中職幼師專業學生聲樂教學能力的培養研究

楊昊

摘要：隨著社會的不斷發展，越來越多家長對幼兒的聲樂學習投入了更多的關注，在現階段的幼兒教育中，聲樂教育仍然處在制度不完善、覆蓋范圍小的階段，但是在社會越來越注重人文精神培養的趨勢下，聲樂教育必然在未來的幼兒教育中占據重要的位置，因此，作為未來的幼兒教師，學生需要不斷提高自己的聲樂教學能力，滿足社會、家長對幼兒聲樂教學的需求，對中職幼師專業學生聲樂教學能力的培養需要從多個角度入手，教師需要把握中職學生的特點，有針對性的對中職學生進行教學，本文探究了中職幼師專業學生提高聲樂教學能力的具體方法，為更好的培養中職幼師專業學生提供建議。

關鍵詞：中職；幼師專業；聲樂教學能力；培養研究

聲樂是一門藝術性很高的藝術課程，對提高學生的綜合素養、培養學生良好的藝術審美有非常顯著的作用，聲樂教學需要有扎實的聲樂功底，能夠在教學過程中充分發揮自身的聲樂特長，將幼兒帶入到課程當中，在優美動聽的旋律中向幼兒傳達真善美的感受，幼師專業的中職學生應該認清教育的發展形勢，在學習過程中注意培養自身的各項能力，教師在培養學生時，需要考慮到幼師專業的特殊性，將聲樂教學與幼兒教學相結合，為中職學生提供科學可行的培養方案。

一、培養學生在聲樂教學中的表演能力

聲樂所具備的獨特的教育功能在素質教育發展迅速的新時期中，為幼兒的素質發展提供更加切實可行的方法，在輕松的課堂中發展幼兒素質，培養幼兒的藝術愛好，讓幼兒在聲樂學習中認知自我、增強自信，收獲健康、積極的人格，這是中職學生需要提高聲樂教學能力的重要原因之一，中職幼兒教師專業的學生學習聲樂知識是為了更好的開展幼兒教育，因此，在提高學生聲樂能力的時，可以同時注意加強對學生表演能力的訓練，將發聲與表情相互結合，使這種教學形式更加能夠貼合環境，達到更好的教學效果，教師需要在教學中引導學生思考：如何表演才能夠使幼兒更加容易進入到歌曲的情境中，該怎樣調動自己的表情、身體，是否需要用一些色彩鮮明的教具吸引幼兒的注意力，在鍛煉學生表演能力的同時，能夠有效地提高學生的聲樂教學能力，將學生的聲樂教學變得更加富有趣味、生動活潑。

二、加強學生專業音樂素養水平的培養

為了使學生能夠在實際教學中科學的開展聲樂教學，首先需要確保學生掌握正確的樂理知識，是否具備賞析音樂的能力，一些中職學生沒有太多聲樂學習的經驗，一開始學習時可能無法掌握要領，發聲方法出現錯誤，樂理知識掌握得也并不完備，因此，教師需要加強對學生的聲樂基礎的培養，不僅開設音樂鑒賞課程，也同時培養學生的演唱能力，改正學生錯誤的發聲方式。例如，教師可以培養學生自彈自唱的能力，使學生能夠擁有基本的演唱能力，在開展教學時通過富有感染力的音樂表演吸引幼兒投入到教學中，優美的影月能夠傳達豐富的情感，產生語言不能達到的作用，學生在音樂的熏陶中能夠潛移默化的提高藝術修養，從而更好地開展幼兒教育，教師還應該鼓勵學生參加音樂競賽，磨練自身自信、自如的氣質，多多參加諸如“校園十佳歌手”、“音樂教學設計大賽”等活動，在豐富自己專業聲樂知識的同時，也能夠培養自身的藝術氣質，增強自信心。

三、鼓勵學生在教學中進行創新的創作

在幼兒教育長期的發展過程中，已經產生了許多令幼兒失去新鮮感的教學方式，中職學生在開展幼兒教育活動時不能一成不變，需要結合時代的發展不斷創新，這就需要教師在課堂中鼓勵學生進行自主思考，了解現有的幼兒教育模式的同時，也要吸收、接納國內外先進的教育思想，將這些思想充分利用到自己的教學當中，讓幼兒教學能夠走在時代的前列，為了達到這樣的目標，學生首先應該有著扎實的教育基礎知識，并且能夠將其與聲樂相結合，通過比較聲樂教育與幼兒教育之間的相同與差異，思考如何在實際教學中開展適合幼兒的教學，利用聲樂教學對幼兒教育加以創新。例如，教師可以請學生思考，對《找朋友》、《洗洗小手》這些幼兒耳熟能詳的歌曲，應該如何開展教學才能夠有效的吸引幼兒的注意力，讓幼兒進入到課堂情境中，學生提出了音樂劇教學、重新編曲等等新穎的方法，為今后實際開展幼兒聲樂教學打下堅實的基礎。

四、結語

提升中職學生的聲樂教學能力是適應時代潮流的正確決策，對中職幼師專業學生的培養應該以培養學生豐富的專業知識為基礎，同時增強學生聲樂能力，增加學生實踐的機會，讓學生能夠在實踐中積累教學經驗，將聲樂與幼兒教育很好地結合在一起，使教學活動開展得更加順利，教師在開展教學時，需要注意培養學生的表演能力，將表演能力與聲樂教學結合起來，同時加強對學生音樂素養的培養，確保學生能夠掌握科學的聲樂教學方法，以扎實的聲樂基礎知識、基本功底投入到教學中，從而能夠有對教學內容進行創新、改進的能力。

參考文獻：

[1]黃悅.基于微課的小學數學課堂教學模式探討[J].湖南第一師范學院學報，2016，16（04）：13-15+26

[2]劉花.淺談微課在小學數學課堂教學中的應用[J].學周刊，2016（36）：60-61