淺談小學數學計算能力的培養

陳滿逢

計算是人們學習生活、學科研究中應用最廣泛的重要數學基本技能，也是小學數學教學的重要內容之一。小學階段正是培養學生細致嚴謹的計算能力的最好時期，從小學低年級開始讓學生養成良好的計算習慣是小學數學教學的一個重要教學目標。而學生存在計算速度慢、計算錯誤率高、計算題一看就會，一做就錯、眼高手低等等問題正是擺在小學數學教師面前急需解決的難題。

小學 數學 計算能力

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0153-01

就提高小學生數學計算能力低的問題，我結合自己的教學實踐談談這方面的幾點經驗：

1.強化口算訓練

口算是所有計算的基礎，只有把口算練好了，才能使復雜的計算做得快且準。小學一、二、三年級是以學習簡單數學運算為主，學生在學習心理上還處于以記憶為主分析理解能力剛開始形成時期。這時正是學生下功夫練好口算的最佳時期，（當然高年級的小學生也是非常適合強化口算訓練的）在數學教學中，只要每天安排適當的口算題作業，或者上數學課利用課間三、兩分鐘讓學生進行口算練習；出口算題時要注意由簡到繁，讓學生熟記常用數據，再舉一反三。在教學中有計劃、有步驟、有目的地組織口算教學與訓練，反復把基礎計算中常見的簡單運算都在口算中得到強化，就可以使計算速度快速提高。

2.關鍵以理馭法

大家都知道：理解算理，掌握算法，就是做好計算題的核心。所謂算理就是指計算的理論依據，它由數學概念、定律、性質等構成，用來說明計算過程的合理性和科學性。算法是計算的基本程序或方法是算理指導下的一些人為規定，用來說明計算過程中的規則和邏輯順序。例如：在教《小數乘小數》時我是這樣教的2.3×0.6=

算理：把2.3擴大10倍變為23，把0.6擴大10倍變為6，23×6=138，因為兩個因數都擴大了10倍，積就擴大了原來的100倍，還要把積縮小100倍，就是1.38。

算法：先按整數來乘，23×6=138，再數一數因數中有幾位小數（有兩位），就在積里從右向左數出兩位，點上小數點就是1.38。

要做好計算題首先必須充分理解算理，要讓學生知道怎樣算，為什么要這樣算；正確的運算是建立在對算理的透徹理解基礎上的，學生腦中算理清楚，計算法則才能靈活運用，這樣計算時才能有條不紊做到“快”且“準”。

3.強化學生簡便運算能力

適當運用簡便計算的方法，可使計算變難為易，化繁為簡；因此簡便運算是提高計算速度的重要手段之一。簡便運算不但可以提高運算速度和準確性，還可以培養學生思維的靈活性。學生要靈活運用相關定律、性質進行簡便運算，必須對相關運用簡便運算的題目計算方法與技巧多加練習以致靈活運用。當拿到計算題時首先想一想有沒有簡便方法，在計算方法多樣性中選優而行，使學生不但能正確地進行計算，還能合理靈活地進行巧算，才能使計算變得又快又準。

4.培養良好的計算習慣

找出病因，才能對癥下藥：我們在批改學生作業與試卷時經常發現很多簡單的題，卻因為學生計算過程“粗心”而做錯，主要表現為：做題時看錯題、抄錯數字、符號、寫字潦草（如：4寫成像9，7就像1）、列豎式時數位沒對齊、還有些數算對了，小數點的位置弄錯了等等。另外學生普遍存在計算速度慢，計算錯誤率偏高等計算能力差的問題。在學生的作業中收集發現問題，課堂中有針對性的及時進行糾正這是做好數學教師的必修課，要培養學生養成良好的計算習慣要做到以下三點：

重審題：審清楚題目（想清楚計算方法，和計算順序。）是用一般方法還是有簡便方法，還要看清每個數和運算符號，確保不看錯，不抄錯。

嚴計算：養成仔細計算、書寫規范和打草稿的嚴謹計算習慣（作為老師自己也應以身作則，把字體寫工整格式規范，板書做到有條不紊。）

細檢查：先查每一步有沒有算錯。再查答案有沒有抄錯，有時間應通過驗算或檢驗來查計算是否有誤。

嚴格要求學生，養成良好的計算習慣，可以減少不必要的錯誤，提高學生的計算能力。在嚴格要求學生方面，我還注意了審題能力的培養，計算式題也要求學生先審題然后計算，有時間要學生進行復述和檢驗。我還注意作業的布置，較難的一般在課堂上練習進行，基本的、較易的，一般是為了形成熟練技能技巧的題目作為家庭作業布置，作業重視書寫整潔格式應符合要求，對作業中的錯誤和缺點指出后讓學生自己改正。

5.多練最重要

俗話說：熟能生巧。要想讓學生的計算能力快速提高，對于小學階段學生來說多練習是最重要不過的。其實，基本上計算慢和計算錯都與對算理算法不熟有關，多練能讓算理算法在練習中得到更充分的理解，讓知識靈活運用從而做到做題觸類旁通。多練當然不是單純萬無目的的搞題海戰術，而是利用平時我們在批改作業或考試時發現的易錯問題、不熟悉的知識有針對性的進行訓練，以查漏補缺的方式對學生的弱項進行強化攻堅，最終達到計算“快”“狠”“準”。

總之：數學計算能力的培養應從低年級抓起，步步為營；只有低年級打好了堅實的計算基礎才能為后面高年級的計算學習中高歌猛進掃清障礙。與此同時要提高學生計算能力就要先抓好算理，只有充分理解算理，才能指導學生利用算法正確進行計算；強化口算能力為計算打好基礎，針對學生的易錯和弱項計算進行強化練習，使之熟計因而能巧算；培養良好的計算習慣，提高學生的計算能力，不但需要老師悉心指導耐心培養，更依賴于學生養成嚴謹的學習態度，不眼高手低，摒棄輕視口算不打草稿的錯誤意識。對學生而言，養成良好的計算習慣，真正做到“做得快”“算得準”將受益終生。

參考文獻

[1]孫寧，《淺談小學數學計算教學》，百度文庫