小學語文教學中實施經典閱讀的實踐探究

趙愷悅

摘 要：語文課程作為小學階段的重要學科，也是學生開始接受義務教育的最基礎的學科，對學生的學習和發展具有重要的作用。在小學語文教學中實施對經典文章的閱讀，需要加強教師的重視，結合學生的實際情況，開發課程教學資源，創新語文教學模式，組織學生進行閱讀實踐，提高學生的閱讀能力，促進學生自主探究能力和創新能力的培養。本文首先對小學語文教學中實施經典閱讀的實踐現狀進行簡單的分析，然后重點對小學語文教學中實施經典閱讀的實踐策略進行探究，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文；經典閱讀；實踐現狀；策略

在小學語文教學中實施經典閱讀，可以促使學生接受經典課文中蘊含的文化知識和道德理念，促使學生積累各種語文知識，接受道德品質的熏陶和感染，開拓學生的視野，提高語文教學的效率，促進學生語文綜合素養的培養 。

一、小學語文教學中實施經典閱讀的實踐現狀

小學語文課程作為培養學生文化知識的重要方式，也是對學生進行道德品質培養的教學途徑，在語文教學中實施對經典文章的閱讀，不僅可以有效的提高學生的語文學習效率，還能夠培養學生的道德素養，促進學生綜合素質的培養。不過在如今的小學語文教學中也出現了的一些問題，影響了經典閱讀的有效實施，需要加強有效的教學改革。

1、在語文教學中教師對經典閱讀的教學觀念落后

在如今的語文教學中有部分教師對經典閱讀的教學觀念落后，雖然教育改革不斷開展，重視對學生素質能力的有效培養，不過在對經典閱讀方面仍然有些教師沒有形成一個清晰的認識，只是將經典閱讀看作是單純的學生閱讀，沒有積極進行針對性的策略改革，學生只能被動的進行教師教育，不利于學生閱讀能力的提高，無法有效的達成教學效果。

2、在語文教學中學生對經典閱讀的學習積極性不高

在語文教學中學生是進行經典閱讀的主體，更是閱讀教學策略的核心要素，但是在實際的語文教學中不少學生對經典閱讀的學習積極性不高，有的學生由于阿囧事的灌輸式教學方式，使得學生只能被動的接受知識，影響了學生的學習積極性，有的學生是由于沒有形成良好的閱讀方式，依然適用普通文章的閱讀方式，使得經典文章中的精神內涵無法有效的展現，不利于對學生的教育和引導，使得教學效率不高，學生自身的素養得不到有效的培養。

二、小學語文教學中實施經典閱讀的實踐策略

1、轉變課堂教學思路，創新教學方式

在語文教學中教師是進行閱讀課堂的主要組織者，對學生語文閱讀的學習提高具有重要的作用，也是學生語文閱讀教學中對學生進行綜合素養培養的領導者，因此要實現對經典閱讀的有效實施，需要積極轉變課堂教學思路，認識到經典閱讀在語文教學中的重要意義，明確語文閱讀目標，結合學生的實際情況，創新教學方式，引導學生對經典文章進行深入閱讀，提高學生的閱讀技巧，促進學生語文?的培養。

語文教學中要提高教師自身對閱讀教學的能力，學校要重視對教師的培訓，教師自身也要堅持學習，參加各種交流活動，不斷的更新教學理念，提高自身的素質。在閱讀教學中教師要結合學生的學習能力傳授學生各種閱讀技巧，參與多樣性的教學方式，組織各種教學活動，創設閱讀氛圍，激發學生的興趣，促使學生進行全身心的閱讀，有效的積累學生的語文知識，提高學生的閱讀語感，培養學生的語文素養，實現對學生的全面發展。

2、堅持以學生為主體，組織課堂活動

在語文教學中要實現對經典閱讀的實施，需要堅持以學生為主體，組織各種課堂活動，應用多種教學方式，促使學生積極參與經典課文的閱讀，提高閱讀教學的效果，實現對學生的教學培養。在教學中教師需要結合閱讀內容，不斷豐富閱讀形式，教導學生相應的閱讀方法，激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，鼓勵學生對經典課文間深入閱讀，讓學生受到經典文章的熏陶，促進學生綜合素養的培養。

例如，在學習部編版小學二年級《小蝌蚪找媽媽》時，教師根據課文內容創新教學方式，通過網絡上進行資料的整理，制作成為課件，在課堂上進行放映，讓學生通過視頻或圖畫了解蝌蚪在生成過程中的不同變化，引導學生進行觀察，組織學生進行集體的閱讀，然后請學生們對青蛙的各個成長階段進行介紹，用自己的語言進行訴說，有效的提高學生的學習興趣，促進學生的有效培養。

3、完善課堂評價機制，培養閱讀習慣

在語文教學中要積極進行對課堂評價機制的完善，積極進行對學生的閱讀引導，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，實現對學生的高效教學。在語文教學中教師要積極選擇經典課文進行針對性的研究教學，引導學生進行對經典的閱讀，然后對學生進行評價，促使學生正確應用各種閱讀技巧，深入感受經典課文的內在精神，培養學生良好的閱讀習慣。

例如，在學習部編版小學語文《坐井觀天》時，教師可以根據課文的內容，組織學生進行先進行閱讀，然后讓學生談一下學生閱讀體會，引導學生對青蛙進行分析，由教師進行對學生表現的評價，鼓勵學生之間進行交流，促使學生根據評價進行對學生閱讀方式的引導，提高學生的閱讀效果，學生可以根據語文經典閱讀得到更好的提高，實現對學生的教育培養。

三、結論

綜上所述，在小學語文教學中實施對學生經典閱讀的實踐教學，需要轉變教師的教學觀念，積極進行對教學方式的有效創新，結合學生的閱讀能力，創新課堂教學模式，促使學生在進行經典閱讀的過程中提高自身的素質能力，實現對學生的綜合素養的培養。

參考文獻：

[1].趙萬玲.小學語文教學中實施經典閱讀的實踐探究.《中國校外教育》.2018.

[2].符月娥.小學語文閱讀教學中經典誦讀的實踐分析.《課外語文》.2017.

[3].潘玉鑫.對小學語文教育實施經典閱讀的探索.《新課程（上）》.2017.

（作者單位：浙江省義烏市荷葉塘小學）