以“師生對話”綻語文之花

林小蘭

摘要：隨著當前我國經濟的全球化發展，教育事業也迎來了嶄新的春天，人們將眼光越來越多的投入到教育大軍中來，本文以小學時期的學生為例，具體探討了一些適合當今時代發展的新型語文教育方式，希望能促進我國教育事業的蓬勃發展。

關鍵詞：小學語文；師生對話；教育方式

當今社會，素質教育更符合于現代教育理念，更適合于學生的長遠發展，而素質教育的關鍵，在于給學生提供充足的學習和生活空間，使學生成為學習上的主人，能與老師做到平等交流、溝通，通過這種平等對話的方式，能夠有效提升學生的核心素養以及學習能力。小學階段的語文學習對學生具有重要的引導作用，那么如何在語文教學中合理的與學生對話，是一個看似簡單實則復雜的問題。

一、小學階段“師生對話”的重要性

當今社會所大力提倡的教育理念，是深入人心的素質教育理念，自主、合作、探究是當今素質教育提倡的三種學習方法，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學校在課堂教學中倡導運用自主、合作、探究的方法，使學生與老師平等對話，這種學習方式不僅能激發出學生學習的積極性和主動性，還能夠培養學生的責任感，促使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們真正做到學習和生活中的主人。

“一分耕耘，一分收獲”，教師積極的為學生進行全方位的培養，探索一條適合他們自身發展的道路，學生必定會樹立起正確的人生觀和發展觀，保持積極樂觀的學習狀態。傳統的教學方式往往是灌輸性教學，教師只注重成績而忽略了學生的主觀意愿，課堂中不停的給學生灌輸知識，課下又不斷的布置作業，導致學生在學習中缺乏積極性和主動性，只是被動的學習，有的學生甚至產生厭學心理。研究表明，當學生處于愉快、積極的情緒狀態時，他們的理解能力和記憶能力會明顯增強。因此，作為教師要充分考慮學生各方面的條件，合理的為他們“減負”，多聽聽學生的意見，在語文學習中讓學生做主，從而幫助小學生樹立正確的學習觀念，將來為社會的發展做出貢獻。

二、“師生對話”的合理舉措

小學生正處于人生中成長的重要階段，這個時期的教育，關乎于他們今后一生的發展，因此應當引起教師的重視，尋找一條適合他們學習和發展的道路。本文針對在語文課堂中如何更好的進行“師生對話”，提出了以下兩點。

（一）游戲課堂，激發學生的學習興趣

傳統教學中，教育者往往是“灌輸式”教學，而忽略了學生是否對其所學的知識具有興趣，長此以往，學生成為了學習的工具，而教育者也只是注重學生的學習成果，而忽略了其學習過程，這種教學方式對學生的學習和成長是極為不利的，而今天我們所提倡的游戲教學，恰好能彌補這一缺憾。在課堂中，通過游戲教學，可以使學生獲得學習上的自由，而不是一味的聽從教師的學習安排，這種方式可以很好的促進師生之間的關系，激發出學生的學習興趣，從而提升他們課堂中專注的程度，更好地吸引其注意力，使學生不自覺的進入到課堂學習中來。這樣一來，對學生們的學習能起到事半功倍的效果，二來，學生對學習產生了興趣之后，就會減輕一些心理負擔，同時，在做起功課來也會更加認真、輕松。

例如，在給學生復習字的偏旁、結構以及正反義詞時，可以在課前準備一些帶有生字的卡片，然后在課堂中發給每個學生，接下來使學生自己站起來提問，例如一名小學生的卡片是“思”這個字，那么老師就會說：“請問誰是這名同學的好朋友呢？”這時候一個小朋友站了起來，說：“我是他的好朋友，我手中的卡片是“想”這個字”，通過這種方式，可以使學生很好的學習到生字的上下結構這種組成部分，其它的方式還有很多，在此就不一一列舉了。

（二）輕松教學，促進學生的全面發展

在傳統的教育理念下，教育者只注重對學生的“傳道”、“授業”，而忽略了對其“解惑”。在經濟發展的今天，社會對人才的需要越來越高，已經不再是過去的知識型人才，而轉變成了當今的全面型人才，因此光掌握知識遠遠不夠，只有掌握了專業技能和處理各種問題的綜合能力，才能被社會所認可和需要，因此教師在教學過程中，也應對學生的綜合應用能力進行關注與重視，由于小學階段的學生身心發展還不夠全面，因此應采用相對輕松的教學方式，使學生學習起來時更加容易，輕松、愉快地就掌握了知識；同時，課下應結合小學生的自身發展需要，為他們留出充足的業余時間，而不能只是一味的安排文化課作業，應盡可能的發揮素質教育的優勢性，促進全體學生的德、智、體、美、勞全面發展。

例如《企盼世界和平的孩子》這篇文章，文章記敘了中國小男孩雷椂在得知父親為了維護世界和平而英勇獻身的消息后，開始自強不息、發奮圖強，努力提升自身的綜合素質，決心為完成父親未完成的事業——為維護世界和平做出自己的貢獻的感人故事。在這篇文章的教學過程中，教師可以將自身的真情實感帶入到教學中，然后與同學們像是家人一樣對話，使每個學生都能夠暢所欲言的發表自己內心的真實感受，同時深刻體會文章所表達的中心思想，從而更加有效的激發出學生的內心共鳴，以此來培養他們熱愛和平、維護和平的美好愿望，從而促進他們的全面發展。

三、結束與展望

教育事業在人類的發展長河中占有舉足輕重的地位，它是人類的文化之一，人類的發展離不開教育的發展，教學不僅要具有理性的光芒，其更具備人文、柔美的色彩。小學階段作為教學的起始階段，更加應注重對學生學習能力的培養。教師在對學生的教學當中，通過游戲課堂，可以激發出學生的學習興趣，通過平等對話、交流，可以促進學生的各方面全面發展，同時還可以開闊他們的視野，發展他們的心智，有利于讓學生發現教育的本質美，整體提高學生的綜合素質，使傳統意義上枯燥乏味的課堂變得精彩、美麗、生動。

參考文獻：

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