論初中英語教學中的自主閱讀

曹曉艷

摘要：隨著新課改進程的推進我們的教育方面取得了巨大的成績，我們初中英語也受益匪淺。我們都知道初中階段是一個非常重要的學習階段，在這一時期，培養好學生的自主閱讀能力，提高中學生的閱讀水平是非常重要的。但是我們也應該清醒的知道，我們初中英語閱讀能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，那么我們教師要采取必要的措施，實現培養學生自主閱讀能力的目標。

關鍵詞：初中英語；閱讀能力；自主閱讀；終生閱讀

英語閱讀能力的培養在我們初中階段是一個重要的教育教學目標，想要我們的中學生能夠主動閱讀，自主閱讀，就要靠我們的英語教師采取必要的措施和手段，促進學生的閱讀積極性，培養閱讀興趣，提高閱讀水平，最終實現自主閱讀的目標，為以后的終生閱讀打下基礎。其實，所謂的自主閱讀就是將“老師要我讀”變成“我自己要讀”，主要就是體現學生的學習主動性，想要學生主動閱讀，就要激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中感受到快樂和收獲，能夠讓學生體會到主動閱讀帶來的滿足感和幸福感，這樣學生才愿意主動地去閱讀，自覺地去閱讀，實現高效的自主學習。

筆者根據多年的教學經驗，找出一些適合培養學生自主閱讀能力的方法，與大家一起分享。

課前讓學生帶著問題閱讀，養成良好的預習閱讀習慣，學生可以通過閱讀獲得新知，讓他們在課堂活動過程中比別人先學一步，能夠讓學生有成就感，這樣學生就愿意去主動閱讀，實現自主閱讀的目的，當然這樣也就培養了學生的自主閱讀能力，提高了學生的閱讀水平，形成良好的自主閱讀習慣，實現終生閱讀。這里說一下筆者是如何做的。比如說，筆者在課前準備好閱讀材料包括單詞短語句式甚至是一些小短文，這根據學生的閱讀水平靈活準備。在學習《Can you play the guitar？》的時候，讓學生預習閱讀關于各種“興趣愛好”的單詞，以及關于“你會做什么的”句式，這些都比較容易，學生比較樂意接受。筆者在講課的過程中，將閱讀預習的內容進行提問，讓學生感受到自主閱讀帶來的成就感，這樣就愿意積極主動地去閱讀，養成良好的自主閱讀習慣，全面提高學生的閱讀水平。

在英語課堂上，有效的利用我們的教材，把英語教材當作閱讀材料，這也是培養學生自主閱讀的一種手段和方法。我們的英語教材本身就是經過千挑萬選的學習用品，所以我們教師絕對可以利用教材對學生進行閱讀訓練。在教學過程中，我們要意識到學生是課堂閱讀的主體，教師只需要提供閱讀的技巧和方法，幫助學生自己進行閱讀訓練，讓他們自己感受到閱讀的樂趣，體會到自己掌控課堂的滿足感，學生就更愿意主動去閱讀，去探索閱讀材料，也就是我們的英語課本，這樣我們的英語課堂更加的輕松，學習氛圍也更加濃厚，起到事半功倍的作用。筆者在英語課堂上，就積極提倡讓學生主動去閱讀文本資料，熟練掌握課文內容，有效地理解課文知識，實現英語課堂的高效性。具體操作的時候，我們要注意激發學生的閱讀興趣，筆者在講授《How do you get to school？》的時候，先播放了一段英文歌曲，內容就是關于各種交通方式的，只有讀懂了課文，學習課文知識，才能充分理解這首好聽的英文歌。這個時候，學生就愿意去主動閱讀課文材料，帶著激情和探索精神去積極閱讀，這樣的自主閱讀當然效果也很好，既培養了自主閱讀能力，培養了閱讀習慣，又充分的理解課文，活躍課堂氣氛，使得英語成績也有所提高。

積極培養學生進行課后自主閱讀的習慣，閱讀訓練不只是課上要進行，課下學生仍要主動積極的去閱讀各種英語資料，這樣既能補充課外知識，還能培養閱讀能力，養成良好的終生閱讀習慣。教師注意幫助學生選擇適合我們中學生的英語課外資料，可以選擇一些簡單的小故事，小笑話等，到了初三可以選擇一下簡易版的英文名著來閱讀，在自主閱讀的過程中，增長了英語知識，開拓了眼界，同時也了解了一些西方的文化知識和背景，明白中西方文化的差異，幫助我們更好的學習英語。筆者在組織學生進行課后英文閱讀活動的時候，最開始選擇了一些小故事，比如說《The Princess and the Pea》《The Fox and the Crow》等等，這些故事比較簡單，趣聞性強，學生愿意主動去閱讀，當然了我們可以進行閱讀比賽來檢驗閱讀成果，筆者利用小組進行比賽，閱讀效果較好的小組可以得到獎勵，這樣學生有了閱讀積極性，當然也就培養了學生自主閱讀的能力和習慣也讓英語課堂充滿活力。

另外一點筆者要提一下，雖然我們的學生是初中生，但是畢竟他們也是小孩子，他們擁有很強的探索精神，精力也很旺盛，同時他們也有比較幼稚的興趣愛好或者行為習慣，我們可以通過一些有趣的方式和方法，激發學生的閱讀興趣，來培養學生自主閱讀的能力。所以，我們的英語課堂要保持有活力，有創新，比如說，筆者就通過分發卡片進行單詞的閱讀訓練，通過多媒體展示對話，實現對話閱讀訓練，通過朗讀比賽，實現課文的閱讀訓練。有的時候，我們可以加入一些音樂，游戲等元素，促進學生進行閱讀訓練的積極性，不要在乎是否幼稚，只要讓我們的學生感受到英文閱讀的魅力就好。

總之，在初中階段，想要實現學生自主閱讀能力的培養，就需要我們的英語教師采取更多的教育教學方式和方法，吸收先進的培養閱讀能力的理念和經驗，無論是課前、課中、還是課后，我們都需要充分的利用每一學習時刻培養學生自主閱讀的能力，提高學生的自主閱讀水平，讓自主閱讀成為學生的學習習慣，為以后的終生閱讀打下良好的基礎，最終實現終生學習的目標。

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