教師職業認同對其工作績效影響的實證研究

遲新龍

1. 一、研究目的

影響教師工作績效的方面有很多，如組織環境、工作滿意度、職業認同等。Locke&Henne研究表明，教師的職業認同會影響其工作意愿或目標，進而影響其努力程度與工作表現即工作績效[1]。而我國學者王重鳴則認為，個體價值取向直接影響工作態度和行為[2]。

本研究就是要了解教師職業認同與工作績效之間的關系，從而揭示教師職業認同對教師職業行為及其工作績效的預測效果，探討教師工作績效對教師職業行為的驅動作用。

2. 二、研究方法

1.數據收集方法

對體育教師職業認同及其工作績效實際情況的調查中，本研究運用問卷調查法。問卷分為兩部分，分為教師職業認同調查問卷和教師工作績效調查問卷。

2.數據處理方法及軟件

本研究對生物教師職業認同對其工作績效影響的數據處理方法為多元統計分析法。采用SPSS統計分析軟件，對數據進行統計處理。

相關分析是研究現象之間是否存在某種依存關系，并探討存在依存關系的現象之間相關方向以及相關程度的方法，是研究隨機變量的相關關系的統計方法。

3. 三、結果與分析

體育教師職業認同各維度與其工作績效的相關分析

a 職業情感與工作績效的相關分析（見表3.1）

對體育教師職業認同各維度與工作績效的相關性進行分析，表3.1了職業情感與工作績效的相關系數的顯著性水平為0.030<0.05，相關系數為0.287，表明職業情感與工作績效顯著正相關。

表3.2示了物質保障與工作績效的相關系數的顯著性水平為0.000<0.01，相關系數為0.496，表明物質保障與工作績效顯著正相關

c職業行為傾向其工作績效的相關分析（見表3.3）

表3.3示了職業行為傾向與工作績效的相關系數為0.383，表明職業行為傾向與工作績效顯著正相關。

d環境支持與工作績效的相關分析（見表3.4）

表3.4示了環境支持與工作績效的相關系數的顯著性水平為0.000<0.01，相關系數為0.476，表明環境支持與工作績效顯著正相關。綜合前面的分析得出體育教師職業認同各維度與工作績效顯著正相關，假設H2體育教師職業認同各維度與工作績效有正相關關系成立。

四、結論與建議

1.結論

體育教師職業認同的各維度與工作績效的相關系數達到了顯著性水平，有顯著的正相關關系。其中，物質保障維度與工作績效的正相關程度最高。其原因是物質保障是生存必要的關鍵，有了良好的物質前提，就可以把更多的精力投入到教育教學中來，工作績效也會隨之增長。因此，提高體育教師物質保障水平是提高體育教師職業認同的關鍵，同時也是提高體育教師工作績效的關鍵。

環境支持維度與工作績效的正相關程度次之。一個良好的工作環境以及人性化的組織氛圍可以使體育教師的身心處于良好的狀態，有利于促進體育教師工作績效的提高。

職業行為傾向維度與工作績效的正相關程度再次。人類的行為可以看出其對事物態度的傾向性。所謂行為就是有機體用以適應環境變化的各種身體反應的組合[3] 。因此，體育教師職業行為傾向對其工作績效具有一定的預測功能。

職業情感與工作績效的正相關程度最低。體育教師對教育事業情感投入的越多，其工作績效相對也會相應的有所增加。

2.建議

教師的工作績效主要受物質保障和環境支持這連個維度的影響，對于大多數的學校來說，教師的工作績效是尤為重要的。教師的工作績效又主要受教師職業認同中的物質保障維度影響，因此，給予教師合理的工作報酬，與此同時營造完善、穩定、人性化的組織氛圍，保護并鼓勵教師的自我發展意向，從而使教師自覺的把精力投入到教學中去，進而提高工作績效的目的。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨干 。

另外，改善教師教學環境，可以更好是教師發揮自身的潛能，在教室教學的過程中創造出更多的閃光點。征收教育附加費，專項用于教育事業。提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）以上建議對于學校做好常規的教學工作由為重要。