淺談農村高中班主任工作

敖文彬

班主任是學生美好靈魂的雕塑者，組織者、教育者和引領者，在教學和培養學生中擔當重要的角色，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。現結合我在農村高中多年的班主任工作，積極探索如何做好班主任工作，積累了幾點經驗。

一、農村高中班主任工作的主要困難

1.由于各方面的影響，學生的思想教育工作難做

現在，農村高中生大多是留守子女，平時與爺爺奶奶在一起生活，這種隔代教育對孩子的影響很大，再加上社會風氣的影響，他們自私自利，不明事理，沒有吃苦耐勞的精神，一遇到困難或者挫折就不知所措。

2.學習目標不明確，學生厭學情緒嚴重

大多數農村高中生的學習目標不明確，學習動力不足，學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重。這其中的原因主要是：這部分學生從小學到初中，不管學習成績好也罷，差也罷，都能讀完初中。進入高中，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到高中就跟不上好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3.班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。

二、農村高中班主任應對困難的基本策略

多年來，我通過對農村高中班主任工作的摸索發現，班主任工作的確辛苦，但只要我們全身心地投入去做，也一定能做好。我總結的如何應對困難的一些經驗：

1.深入了解農村高中學生動態，掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況。因此，我在班主任工作中能深入到學生中，和他們朝夕相伴，為他們揮灑汗水，傾注心血，用至誠的心去接近、關心、體貼學生，從中掌握學生的思想動態和學生需要解決的問題。平時多觀察、多注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

2.培養正確輿論導向和良好的班風

正確的輿論導向和良好的班風是建立一個優秀班集體的必備條件，有利于培養學生良好的思想品德，促進團結，鼓舞學生的上進心，發揚正氣。使 “個性特征”的體現制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。從而對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。實踐證明：有了正確的輿論導向和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，它是一種潛移默化的教育力量。

3.班級管理中要做到親近學生、愛護學生

親近學生、愛護學生是我搞好班級工作的主旋律。從事教育工作的同志都有這樣的體會，試想一下：如果師生之間無論哪一方存有無所謂，鄙視，乃至敵對的情緒。課堂教學又如何能夠正常開展，何談不上班主任工作？所謂：親其師，信其道。班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著良師益友的作用。當學生的心靈老師的愛澆灌之后，就會有善良的嫩芽欣然吐綠、純真的花朵漸次綻放，從而飄逸出人性最美的芬芳。

4.班主任的眼中不能有優、差生之分

好孩子是帶出來的，好學生是夸出來的，說的就是父母、老師的言傳身教的重要性和對孩子、對學生的態度、方法的不同甚至有著決定性的作用。班主任的一言一行、一舉一動都會直接影響學生。所以，我們作為班主任老師，在教好書的同時，更主要的還有育好人。對待學生應當一視同仁，不能有所偏愛。

5.架起與家長溝通的橋梁

農村高中學生的家長大部分出生于20世紀70年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現困難時， 他們束手無策； 而當孩子們的成績不理想時，他們唉聲嘆氣；當孩子犯錯誤時，非打即罵，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀律松懈，生活散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、微信，電話等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育高中生的方式、方法上與班主任達到共識。

若農村的班主任是一座大橋，他為學生連接被割斷的山巒，讓學生走向收獲的峰巔；若他是一根青藤，堅韌而修長，指引著學生采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，他絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，他也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這就是我做班主任的技藝。正所謂不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。