色粉畫技巧在美術課堂教學中的巧妙應用

董艷華

隨著現代社會的不斷進步，人類已經不僅僅滿足于物質生活，大家越來越多地追尋精神生活方面的享受。而以美術教育為代表的素質教育越來越多地被納入到學校教育中來。小學美術也由傳統的不受師生重視，轉變成為提高學生想象力、創造力和審美能力的重要學科。小學美術教育對于提高學生的審美品位和美學素養有積極作用，尤其是對事物的感知能力。教師要在教學中靈活轉變教學方法，運用多姿多彩的色粉筆進行美術教學，色粉筆適合作為教師使用的教學工具，甚至適合學生在作畫中使用，有利于提高美術課堂的趣味性，培養學生的思維和想象力。

一、色粉筆的特性

彩色粉筆的簡稱：西方多稱軟色粉，是一種用顏料粉末制成的干粉筆。一般為8-10com長的圓棒或方棒，也有價格昂貴的木皮色粉筆。顏色及其豐富，有多達550余種的顏色供選擇，可以畫出色調非常豐富的畫面。在小學教育中它很適合作為教師使用的教學工具，甚至適合學生在作畫中使用。

二、色粉畫的歷史

色粉畫：法文、英文名稱Pastel，來源于意大利語Pastello。Paste是“糊狀物體”的意思，表明材料的性能。Pastel中文也譯作“粉畫”、“粉筆畫”、彩色粉畫筆、臺灣譯作“粉彩畫”。顧名思義是一種有色彩的繪畫。它并不是水粉畫，而是干的特制的彩色粉筆畫。色粉畫是西洋主要色彩畫種之一，大約有500年歷史，它是從素描演變過來的。

二十世紀初，李超士把色粉傳入我國。老一輩的畫家留學歐洲接受西洋繪畫的教育（其中包括色粉畫），回國后做了推廣工作，色粉畫在我國也慢慢發展起來。這種簡單的創作形式恰恰適用于小學美術教學中教師示范以及學生的創作。

三、色粉畫技巧對美術教學的意義

（一）利用色粉畫特點，創造寬松的課堂情境

學生是課堂的主體，激活主體是課堂有效的前提。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學生在輕松愉快的精神狀態下學習，充分調動他們的學習積極性，是教學的第一步，也是教學成功的關鍵所在。如何激發小學生學習興趣呢？教師要善于根據學生心理特點，創設情境，激發學生想畫的興趣和欲望，讓他們的心動起來。

色粉筆不同于普通粉筆顆粒粗糙，色彩灰暗，它是特制的，教師可以直接在黑板上作畫，又因為它兼有油畫和水彩的藝術效果，具有其獨特的藝術魅力。如在講授人美版小學美術三年級上冊《肖像漫畫》一課時，利用夸張變形的手法表現人物。課前教師在黑板上利用色粉筆畫出班上一位同學的肖像畫，當同學們進入教室馬上就被黑板上生動的作品吸引住了。原來，在黑板上還可以畫出這么立體、生動的畫來。孩子們的好奇心馬上被調動起來。此時，學生們學習本課的興趣更濃了，這就為接下來教師更好的開展教學活動做好了鋪墊。

（二）利用色粉筆特性，提高美術課堂示范效果

美術課的示范教學是指在美術課中，利用多種手段、方法，通過直觀的示范，幫助學生掌握繪畫或制作的方法和步驟或原理，提高鑒賞水平，為實踐創作打下良好的基礎。色粉筆不需借助油、水等媒體來調色，又兼有油畫和水彩的藝術效果，教師可以利用色粉筆進行教學示范。如：在講授人美版小學美術三年級上冊《肖像漫畫》一課時，為了解決教學的重點、難點問題，教師先引導孩子們找肖像的特點，并講解如何進行夸張、變形。教師在黑板上按照觀察方法示范如何表現夸張的表情，寫生的整個過程從整體到局部，清晰連貫地展現在學生眼前，利于學生更好的掌握知識與技能，使學生在實踐活動中能夠有的放矢，順利完成創作。

教師示范對孩子來講是最直觀的學習，也可使學生上課注意力高度集中，學生對繪畫始終保持興趣，而興趣的保持是一堂課成功的關鍵。在學生眼中，他們認為老師能即興示范是很了不起的事，因此，會對老師特別刮目相看，甚至在課堂秩序上也相當配合，這對教學起到了很大的推動作用。學生從教師的示范中得到啟發，提高了學生的主動性，從而提高了教學效率。

（三）利用色粉畫技巧，拓展美術課堂的創新視野

在傳統的小學美術課堂教學中，學生往往因為學校的教學條件有限，不能很好地完成一些課程的學習，這極大地限制了學生學習美術的熱情。色粉筆因為材料特殊，如同鉛筆運用方便；它的調色只需色粉之間互相搓合即可得到理想的色彩。所以在一定程度上解決了這個問題。例如，在講授人美版小學美術六年級上冊《色彩純度練習》一課時，為了讓學生有更多的創作時間，可以要求學生利用色粉筆完成本課的創作。因為，色粉筆色相豐富，色彩飽和，可以直接在素描紙上用單線或平涂的形式搭配色調。免去了學生調色、涮筆的時間。繪畫過程比較簡單，因為色粉有較強的覆蓋力，所以作畫過程先濃后淡，先暗后亮便可。充裕的作畫時間學生們不必緊張。色粉畫的操作性強，這節課沒畫完下次課還可以繼續畫。這樣的作業形式拓展了學生的創作思路，挖掘學生的創新潛能。引導學生通過不同的途徑和不同的手段來表現色彩純度變化，這樣可以開拓學生的視野，提高學生的認知能力和創新能力。

四、結束語

綜上所述，在新課程改革的過程中，教師需要對教學活動進行更多的個性化改革。從教學的實際情況出發，靈活應用豐富的教學手段，讓小學美術課堂豐富起來。色粉畫技巧輔助小學美術教學是教學多樣化發展的生動體現，是教學改革的一項成果。盡管這種新的模式建構尚沒有發展成熟，但是它的優點已經得到凸顯。所以，一線教師要積極參與到色粉畫技巧輔助小學美術教學的研究中來，重視色粉畫技巧在美術教學中的作用。