幼兒園環境創設的應用誤區及解決對策

念虹霞

摘 要：隨著我國幼兒教育事業的快速發展，幼兒園環境創設工作的重要性越來越強。重視幼兒園環境創設工作，能夠為幼兒提供良好的成長環境，促進幼兒社會適應能力的提高。

關鍵詞：幼兒園 環境創設 應用誤區 解決對策

社會的進步與科技的發展，使得幼兒園教學課程為更多社會大眾所關注。環境，對于幼兒園的課程教育質量有直接影響。對此，幼兒園教師應該注重對幼兒園良好環境的創設。

一、幼兒園環境創設的應用誤區

（一）幼兒園環境創設的實用性不足

在幼兒這個特殊的成長階段，他們對于周圍事物有著極強的好奇心。思維較為開放，沒有固定的思維模式。與成人相比，幼兒接受與學習新鮮事物的速度更快。積極的幼兒園環境能夠激發幼兒的思維，使其探索的欲望越來越強烈，還能讓幼兒的審美能力、動手能力、實踐能力得以提高。在創設幼兒園環境的過程中，一些教師為了更好的利用幼兒好奇心較強的特點，總是變換班級內的環境。隨心所欲的變換，大張旗鼓地創新，使得環境創設缺少長遠性與規劃性。有的教師為了展示個人創新教學能力，會更加重視班級環境的整齊性與美觀性。視覺刺激過強，影響了班級環境的教育意義。幼兒園環境創設的使用性不足，使其與幼兒教育目標不符，影響了幼兒教育活動的實施。

（二）幼兒園環境創設的有效性不足

創設幼兒園環境，是為了幫助幼兒更好的成長，使幼兒在積極的環境下明確個人發展目標。幼兒園環境的創設，不僅需要教師開動腦筋，付出體力，還需要教師在正確的教育觀念與兒童成長觀念引導下實施教育行為。緊密遵循幼兒的身心發展特點以及幼兒教育改革的目標和課程內容，才能讓幼兒園環境具有課程教育作用。有的幼兒教師在創設環境的過程中，忽視了幼兒要接觸的課程內容。更有教師在創設環境之時，只想著如何應付領導的檢查，投放了過于華麗的環境材料。這些環境創設因素與幼兒園的實際課程內容不盡相同，無法促進幼兒教育的發展。

（三）幼兒園環境創設過程中，幼兒的主體地位沒有得到尊重

在幼兒教育相關文件的指導之下，幼兒園環境創設中所涉及到的空間活動材料設施，都應當在幼兒成長過程中發揮積極作用。積極的環境，能夠讓幼兒與周圍環境形成和諧的關系。每一位幼兒教育工作者都要針對激發幼兒主動性的目的去創造環境。引導幼兒在良好的環境中自主探究，自主發現問題與解決問題。但在實際幼兒教學工作中，幼兒的主體地位被忽視。教師在創設幼兒園環境時，往往是根據自己的意愿完成的，沒有與幼兒相互配合，也忽視了師生之間的互動。使得幼兒成為環境的使用者，而非主體。教師充當環境創設的主人翁，積極去畫、去剪、去做，自己，忙碌，幼兒沒有參與其中。

二、幼兒園環境創設的有效對策

（一）提高幼兒園環境創設的實用性

首先，幼兒園環境應當具有較強的操作性。每一種環境創設的操作性，也可以理解成為互動性。在創設幼兒園環境的過程中，教師要積極關注師生互動需求。互動，是調動幼兒主體性的重要方式。在創設環境時，教師要根據幼兒的認知需求，設置難度較低，操作簡單的材料，做好墻面裝飾。讓幼兒和教師能夠通過互動合作的方式，共同完成環境創設任務。其次，關注環境創設的安全性。安全，是幼兒教育的重要因素。無論教師所創作的幼兒園環境有多么漂亮，安全都是首要因素。在創設幼兒園環境時，要考慮到所用材料是否環保，所用器械的安放是否合理，有沒有安全隱患，幼兒園內的墻面掛飾是否安裝牢靠。只有各個材料的應用保證安全，才能讓幼兒教師所構建的幼兒園環境，滿足幼兒健康成長的需求。

（二）提高幼兒園環境創設的教育性

幼兒園環境的創設是為了幼兒教育發展而服務，在在創設環境的過程中，教師要思考所創設的環境對于幼兒潛能的開發以及品質形成的引導作用。讓幼兒園環境發揮教育作用，才能彰顯環境創設的直接目的。

比如，在美化墻面的過程中，教師可以通過繪畫，將不同的動物畫到墻面上?；蛘邔⑻?、月亮、云彩、閃電等圖標畫到墻面上，讓學生通過幼兒園內的環境去學習有關于動物的知識，了解天氣。以環境向幼兒傳授生活常識與自然知識，其效果遠遠好過于課堂中的死板教學。在創設幼兒園操場環境時，可以將多樣化的體育運動宣傳標語印到操場或者周邊的墻面上。利用積極的語言引導幼兒，參與到體育鍛煉中，并能夠在體育鍛煉活動中受益。在食堂可以，將有關于飲食的詩句懸掛在醒目的地方，通過日常接觸積累豐富的詩詞。

（三）在幼兒園環境創設過程中，尊重幼兒的主體地位

突出幼兒的主人翁地位，是有效創設幼兒園環境的重要方式。教師要與幼兒溝通，共同商量班級環境的主題，墻面裝飾的方案。教師有好的想法可以與幼兒分享，也鼓勵幼兒說出自己的個性化想法，并積極采納。讓幼兒參與到環境創設實踐中來，能夠讓幼兒具有主體意識，并在意見被采納之后產生成就感。這樣的環境創設活動，不僅能夠節省大量的時間，還能鍛煉幼兒的思維與創造能力，促進幼兒積極動手參與到環境創設實踐中，并對創設出的環境格外珍惜。

結語

綜上所述，幼兒園環境的創設，對于幼兒的成長是十分重要的。在創設幼兒園環境的過程中，不要為了幼兒園的面子工程而頻繁更換幼兒園的主題，更要重視幼兒的實際成長需求。講究幼兒園環境創設的實用性與教育性，讓幼兒在良好的環境中更好地理解學習內容，豐富生活技能，才能讓幼兒園環境成為幼兒園教育的一部分，提高當代幼兒身心健康水平。

參考文獻

[1]郭敏，沈小婷.幼兒園環境創設“華麗轉身”的背后[J].中華女子學院學報，2011（06）.

[2]駱萌.從簡單裝飾轉向意義創設——農村幼兒園環境創設的研究[J].戲劇之家，2016（03）.

[3]解華，史瑞峰.利用本土資源進行幼兒園環境創設的實踐與探索[J].河南教育（高教），2016（04）.