探究新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

陳雷

摘 要：在高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一直是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)在新課改提出后實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為薄弱。因此本文就新課改背景下高中物理實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：新課程背景 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

新課改對(duì)教育提出了更高的要求，高中物理是高中階段的重點(diǎn)課程，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。對(duì)此，高中物理教師應(yīng)該重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不高

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師比較重視課本內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)中很少借助書本之外的教學(xué)設(shè)備和工具進(jìn)行教學(xué)。因此，在高中物理教學(xué)中大多數(shù)教學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用較少，對(duì)于課本中安排的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也不能有效的按照課本內(nèi)容進(jìn)行，僅僅是由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

（二）器材及實(shí)驗(yàn)環(huán)境不夠完善

高中物理教材中包含大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有些實(shí)驗(yàn)對(duì)器材及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求較高，部分學(xué)校由于資金等問(wèn)題導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材不足，不能有效的保障學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不足，使得一部分物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常的進(jìn)行，在確保學(xué)生人身安全的前提下，教師不得不將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行去除。

（三）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不正確

教師也是從學(xué)生階段學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)來(lái)的，在教師所處的教學(xué)環(huán)境下對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺乏，使得教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不能采取正確有效的方式。物理教師在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多按照教材內(nèi)容中的步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)實(shí)際的情況以及學(xué)生的具體能力進(jìn)行針對(duì)性、改善性的教學(xué)，嚴(yán)重影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二、前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行改革措施

（一）教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式下培養(yǎng)的人才具備很強(qiáng)的理論知識(shí)能力，但在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力上較弱，隨著社會(huì)的發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方式下培養(yǎng)的人才已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)新課程改革改革標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力提出了明確的要求，而提高學(xué)生動(dòng)手操作能力最有效的方式就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)逐漸的提高教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。對(duì)教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用的相關(guān)講座，使教師認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而使教師在高中物理教學(xué)中能夠按照教材大綱和教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生對(duì)一些物理理論和原理取得更清晰扎實(shí)的掌握。如在高中物理《用打點(diǎn)計(jì)數(shù)器測(cè)速度》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的操作，使學(xué)生掌握這兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方式，同時(shí)在根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙條的計(jì)算中，加深學(xué)生對(duì)平均速度、瞬時(shí)速度、加速度概念的理解和掌握?？偠灾?，要提高教師對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，在物理教學(xué)中有效的安排實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）物理實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)環(huán)境

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率，但在物理實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)生由于能力的不足，加大了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性。因此，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)應(yīng)完善，建立特定的實(shí)驗(yàn)教室對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的有毒氣體、運(yùn)用到的電等危險(xiǎn)物進(jìn)行處理，確保學(xué)生能夠安全的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此外，對(duì)于當(dāng)前部分高中學(xué)校中對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材配置不完善的情況，學(xué)校方面在資金的使用中應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的開支，盡可能的使得物理實(shí)驗(yàn)器材得到完善，保障學(xué)生能夠進(jìn)行一定實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中每個(gè)人都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。除此之外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材無(wú)法得到有效完善的情況下，教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)周邊工具的使用進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)。如在《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》的教學(xué)中，教師可利用生活中常見的5號(hào)電池以及小彩燈進(jìn)行串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)?？傊?，有關(guān)學(xué)校應(yīng)盡可能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行完善，教師也應(yīng)對(duì)周邊的工具進(jìn)行創(chuàng)新型使用，使學(xué)生能夠安全的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（三）教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力

教師是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵人物，教師科學(xué)正確的教學(xué)方式能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行清晰全面的理解和掌握。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)中教學(xué)方式不正確的問(wèn)題，學(xué)校方面應(yīng)積極的對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行考核，對(duì)教師定期開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使教師能夠接觸到當(dāng)前教學(xué)前沿的知識(shí)，提高教師教學(xué)能力。教師本身也應(yīng)積極對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新使之適用于自己的學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)驗(yàn)操作能力。此外，在學(xué)生方面學(xué)生應(yīng)積極的配合教師在教學(xué)中的教學(xué)安排，在實(shí)驗(yàn)課堂中嚴(yán)格的按照教師所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行，使學(xué)生能夠順利有效的進(jìn)行物理教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)有所獲。

結(jié)語(yǔ)

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的關(guān)鍵，對(duì)于目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生、教師及學(xué)校三方應(yīng)在新課改的背景下，積極的探尋解決方式，在高中物理教學(xué)中開展有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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