做好后進生轉化工作，提高初中英語教學質量

張鷺

摘 要：在初中教學中，英語是一門十分重要的學科。教師在實際開展教學的過程中應該把關注點放在該學科上。同時，在當前如何提升初中英語的教學質量成為了初中英語教師的工作核心和挑戰。但是，在初中英語教育教學的過程中，很多學生在面對英語學習的過程中經常會產生畏難的心理，最終也會逐漸喪失學習英語的興趣。這樣，就導致班級內部出現了很多后進生。教師在實際開展教學的過程中就應該關注后進生的轉化工作，讓學生重拾學習信心，最終提升學習質量。

關鍵詞：初中英語 后進生 轉化工作 質量

在初中英語教學中，很多學生難以對英語知識產生濃厚的興趣。比如，一些學生在實際學習的過程中經常會出現注意力不集中，學習成績落后等問題。因此，教師想要提高初中英語教學的質量，就應該從實際出發，防止出現兩極分化的問題。教師要關注后進生的轉化工作。基于此，下文重點闡釋了做好初中英語教學后進生的轉化工作。相信在教師的努力下，初中英語教學的質量一定會逐漸提高。

一、創建和諧的師生關系，讓學生重拾學習的信心

（一）發現后進生身上的優點，保證其樹立學習信心

經過我們詳細的分析和研究，后進生和其他學生一樣具有很強的自尊心和進取心。其成績落后是受多種因素影響的。在這樣的情況下，教師在實際開展教學的過程中就應該從學生的實際學習狀況出發，細心觀察學生。讓學生能夠對英語知識學習產生濃厚的興趣，并在此情況下，更好地進行學習。同時，教師還應該積極和后進生的家長進行密切的溝通，和家長共同分析學生學習成績差的原因。在與家長溝通的過程中也可以更加透徹地了解學生的愛好和興趣。這樣，在發現后進生身上的優點之后，就會為后進生提供更多展現自己的機會[1]。最終學習英語也會擁有十足的信心。

（二）善待每一個后進生

教師在實際開展初中英語教學的過程中，教學的質量和學生的智力存在一定的聯系，但是和學生的學習態度和動力也存在很大的關聯。在班級內部，會有很多后進生，這些學生可能會受到其他同學的嘲笑，也不會得到家長的理解和支持。這樣，在實際學習的過程中承受了很大的壓力。在面對這一問題的過程中，初中英語教師在實際教學的過程中就應該走進后進生，運用合理的教學手段指導學生學習。針對后進生不懂的知識內容，教師就可以多向其講解幾次。在這樣的情況下，后進生學習的積極性和主動性也會隨之得到提升。由此我們可以清晰地看出教師的微笑、關心和話語都會成為學生學習的巨大動力。

（三）以良好的英語學習環境為依托，帶動后進生積極主動學習

一般來說，在每一個班級中都會存在后進生。同時，這也是教師在實際教學過程中應該重點關注的對象。因此，想要更好地轉化后進生，提升初中英語教學的質量和效率，就應該從實際出發，對學生進行系統性的教學。在此，教師就可以把良好的學習環境作為重要的基礎和前提，讓學生在扎實地學習英語知識的情況下，逐漸提升初中英語教學的質量。因此，教師可以讓學習成績優秀學生展現出自身的帶頭作用，并能夠讓同學之間相互幫助學習。在這樣的學習氛圍之下，后進生學生的積極性和主動性就會提升。這樣不僅能夠增加學生之間的情誼，還能夠更好緩解后進生的學習壓力，最終對學習產生很大的動力[2]。

二、合理使用教學方法，提升后進生的學習效率

（一）活躍初中英語課堂學習氣氛

通常情況下，在實際進行初中英語學習的過程中，后進生都存在一個問題，那就是在課上學習的過程中經常注意力不集中。在面對這樣問題的情況下，教師就可以轉變教學理念，從實際出發，把教材中涉及的知識內容轉變為簡單和通俗易懂的。讓學生能夠更好地理解知識。這樣的情況下，后進生在處于良好和輕松的環境下，才會提升學習初中英語的興趣。比如，教師在進行外研版初中英語《Journeytospace》教學的過程中，就可以為后進生準備一些問題。當后進生答對之后，教師就要及時地對其進行鼓勵和表揚。這樣，后進生參與學習的熱情就會隨之提升，學習的信心也會得到一定的提升。同時，教師為了延長后進生的學習時間，就可以在實際開展教學的過程中融入一些活動。在其中可以進行游戲、唱歌和講故事等。這樣，后進生的學習情緒會得到有效的調節，最終集中注意力進行學習[3]。

（二）有效遵循“笨鳥先飛”的理念

在實際開展初中英語教育教學的過程中，教師想要更好地做好后進生的轉化工作，就應該對后進生進行重點輔導。比如，教師在進行外研版初中英語《Hasitarrivedyet？》教學的過程中，就可以引導后進生提前進行預習。在此，教師可以幫助后進生掌握新的單詞，并要求后進生朗讀課文內容，并能夠理解課文的具體意思。同時，在實際引導后進生學習的過程中，教師能夠向學生傳授英語學習方法，最終提升后進生的自主學習能力。

結語

綜上所述，在初中英語教學難免會存在后進生。教師在實際開展教學的過程中，就應該著手于這項工作。通常情況下，教師應該引導后進生形成學習意識，對英語知識學習擁有十足的信心。這就需要初中英語教師對后進生進行一定的關注，并能夠關心和愛護后進生，針對其優秀的表現就應該及時其進行鼓勵和表揚。同時，在實際開展教學的時候，還應該為后進生提供良好的課堂教學氛圍，讓后進生在輕松和自由的學習環境對初中英語知識學習產生濃厚的興趣，最終提升自身的學習成績。相信在教師的努力下，一定會做好后進生的轉化工作，初中英語教學質量也一定會得到提升。

參考文獻

[1]陳賀榮.做好后進生轉化工作，提高初中英語教學質量[J].學周刊，2017（08）：45-46.

[2]吳旭.新課程理念下初中英語后進生的轉化策略研究[J].中國校外教育，2014（S2）：85.

[3]邱敏敏.一個都不能落——初中英語“后進生”的形成原因及轉化措施[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（02）：102.