小學(xué)中段語文拓展閱讀資源的分析和作用

魏林秀

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，為了更好地實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，必須重視我國的教育發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)置的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，我們教育所占的指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了很高的比例。而小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在小學(xué)教育當(dāng)中，語文教育的質(zhì)量直接影響著學(xué)生對于事物的理解能力以及語言表達(dá)能力，所以在語文教育方面要格外的重視。本人根據(jù)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，綜合分析了小學(xué)階段語文閱讀拓展教育的有效性以及實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀 分析和作用

閱讀，是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。正所謂，書讀百遍，其義自見。學(xué)生多讀多看多理解，就能豐富自身的語言應(yīng)用經(jīng)歷，促進(jìn)語言水平的提升。閱讀，是一種個性化的汲取行為，教師不能用自己的主觀分析去左右學(xué)生的閱讀行為。經(jīng)典閱讀文章具有較為深厚的文化意義，重視經(jīng)典閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的積極作用，有利于促進(jìn)高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。

一、小學(xué)中段語文閱讀拓展教學(xué)的意義

在語文教學(xué)過程當(dāng)中，為了使教學(xué)內(nèi)容更加的充實(shí)豐富，很多教師對于課外閱讀進(jìn)行了重點(diǎn)的講解，如今的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于課本當(dāng)中，而是通過一篇文章再延伸到書本以外的其他知識內(nèi)容當(dāng)中。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比，語文拓展閱讀教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)資源最大化地開發(fā)利用，使學(xué)生通過多樣化的閱讀形式，一方面提高自己課外知識的積累，另一方面也能開闊自己的視野。同時，語文拓展閱讀教育能夠?qū)τ趯W(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生很重要的影響，幫助學(xué)生在知識積累的同時，提高自身的語文閱讀能力與語言組織表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)。小學(xué)語文閱讀拓展教育的開展，能夠使教師在教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)多元化的戰(zhàn)略發(fā)展，因?yàn)橥卣归喿x教育本身就具有很強(qiáng)的靈活性，所以教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，可以根據(jù)一個知識點(diǎn)，讓同學(xué)們進(jìn)行廣泛地討論，甚至可以根據(jù)這個討論點(diǎn)，再提出不同的問題，使學(xué)生的思維與思路得到擴(kuò)展，形成一種發(fā)散性的思維，來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主性與探索性。另外，拓展閱讀教育，豐富了課堂形式，使傳統(tǒng)的課堂變得生動有趣，這種新的教學(xué)模式使學(xué)生可以通過多渠道展開學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績。開展拓展閱讀學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為語文學(xué)科素養(yǎng)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新時代的語文拓展教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化基礎(chǔ)，開展文化拓展教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生獲得更多的知識，也可以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn)，陶冶情操，提升語文的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。

二、閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

一是，有利于小學(xué)生語言積累量的提高。小學(xué)語文課本中的內(nèi)容是十分有限的，雖然這些內(nèi)容經(jīng)過教育專家的精挑細(xì)選，但受到課時的限制，這些內(nèi)容只是文學(xué)大山中的一角。只閱讀課本中的課文，小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求很難得到滿足。經(jīng)典閱讀作品是口碑很高的傳統(tǒng)文學(xué)作品，這些作品的形式與體裁多樣，作品的內(nèi)容更是五花八門。利用經(jīng)典閱讀吸引小學(xué)生的注意力，開拓閱讀學(xué)習(xí)新思路，能夠豐富小學(xué)生的語言積累量。二是，有利于小學(xué)生形成正確人生觀。經(jīng)典文學(xué)作品之所以成為經(jīng)典，不只因?yàn)槠湓谖膶W(xué)上有很深的造詣，更是因?yàn)樽髌分懈缓_的思想道德觀念。在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生去閱讀經(jīng)典作品，體會不同時代人的不同選擇，感受不同的思想觀念，分析不同的人物性格，有利于小學(xué)生明確個人人生觀。積極向上的經(jīng)典作品，會給小學(xué)生的成長指出一條明路。

三、利用閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面

經(jīng)典文學(xué)作品的類型十分多樣，其描述的對象自然數(shù)不勝數(shù)。教師要意識到經(jīng)典文學(xué)作品涉獵的廣泛性，讓學(xué)生通過經(jīng)典閱讀去認(rèn)識一個更加精彩的世界。經(jīng)典文學(xué)作品可以帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略世界的大好風(fēng)光，像《望廬山瀑布》給閱讀者呈現(xiàn)了從天而降的瀑布奇觀，《金色的草地》帶學(xué)生游覽了蘇聯(lián)的美景。經(jīng)典文學(xué)作品也可以帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略不同地區(qū)的文化差異，感受各個地區(qū)的風(fēng)土人情，更能展示人世間的美與丑。教師要積極從不同的角度出發(fā)，選擇不同類型的經(jīng)典閱讀作品，用豐富的引入促進(jìn)學(xué)生靈活地輸出。在尊重小學(xué)生身心特點(diǎn)與語言水平的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生每月積累一個領(lǐng)域或者一個類型的經(jīng)典閱讀內(nèi)容，能夠促進(jìn)經(jīng)典閱讀作用的發(fā)揮

四、制定有針對性的教學(xué)措施

制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法能夠提升課堂效率，取得事半功倍的效果，課前收集拓展資料是關(guān)鍵，在進(jìn)行拓展教學(xué)之前，教師需要對學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行多方面的收集，大量的儲備知識要點(diǎn)，利用日常生活中的教學(xué)資源作為教學(xué)內(nèi)容，以便在課堂教學(xué)中能夠隨時解決學(xué)生提出來的各種問題，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及與發(fā)展，學(xué)生對于新知識的接受能力不斷加強(qiáng)，所以教師必須緊隨時代的步伐，以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，巧用學(xué)生所感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，充分提高學(xué)生的閱讀能力與閱讀興趣，使其養(yǎng)成獨(dú)立思考、自我反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，為了使學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，學(xué)校可以專門的安排微機(jī)室和圖書室，每周安排固定的開放時間，讓學(xué)生進(jìn)入其中，通過網(wǎng)絡(luò)電子書閱讀和相關(guān)網(wǎng)頁的瀏覽來及時了解信息，使學(xué)生更加了解前沿的思想與發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地根據(jù)自己的興趣進(jìn)行拓展閱讀，來實(shí)現(xiàn)自己綜合能力和綜合素質(zhì)地提升。

總之，小學(xué)中段閱讀作品是人類的文明成果，更是語文教學(xué)的重要素材，其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是不可估量的。利用經(jīng)典閱讀，組織小學(xué)生積累語言，培養(yǎng)小學(xué)生的語感，能夠提高其語言素養(yǎng)，更能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重視經(jīng)典閱讀的積極作用，開發(fā)經(jīng)典閱讀的教育價值，讓其在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮不可代替的作用，有利于語文教學(xué)改革。

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