探究高中思想政治教學(xué)中德育的滲透策略

王娟

摘要：思想政治是一門十分重要的科目，這門科目能夠幫助學(xué)生更好地了解國家的政治情況，使學(xué)生建立較為正確的世界觀、人生觀和價值觀，將學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人。因此，在素質(zhì)教育成為了教師的教學(xué)目標(biāo)的情況下，高中思想政治教師應(yīng)該盡量的發(fā)揮所教學(xué)科的優(yōu)勢，將德育教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，采用有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。基于此，本文將談一談高中思想政治教學(xué)中德育的滲透策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;德育教學(xué);教學(xué)策略

新課程改革下，人們越來越注重德育教育，教師們應(yīng)該擔(dān)起德育的重任，將對學(xué)生的德育教育作為教學(xué)重點。高中思想政治與德育教育有著十分密切的聯(lián)系，高中思想政治教師應(yīng)該將自己的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，探究使德育教育更為高效的教學(xué)方法，從而保證學(xué)生能夠接受良好的德育教育，讓學(xué)生能夠擁有良好的思想道德品質(zhì)。基于此，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面對高中思想政治教學(xué)中德育的滲透策略進(jìn)行探究。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，探究德育教學(xué)的切入點

高中思想政治課本中涉及的很多知識都是與德育有關(guān)，高中思想政治教師應(yīng)該深入地探究課本上的內(nèi)容，尋找德育的切入點，設(shè)計有效的教學(xué)策略，從而使學(xué)生能夠接受良好的德育教育，讓教師的課堂教學(xué)能夠更為有效。

筆者在教學(xué)實踐活動中就會將德育教育與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。在教授“多變的價格”這一課內(nèi)容時，筆者就會仔細(xì)的對本課內(nèi)容進(jìn)行探究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些德育教育。當(dāng)筆者講到“影響價格的因素”這一課內(nèi)容時便會向?qū)W生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠了解那些影響價格的因素。當(dāng)然，在講述完基礎(chǔ)的思想政治知識后，筆者便會引入一些現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如在高考前期，一些小商店為了獲取豐富的利潤，將商店內(nèi)的文具用品提升了價格。在說完現(xiàn)象后，筆者便會讓學(xué)生進(jìn)行一定的討論，使學(xué)生能夠分析那些社會中存在的欺詐現(xiàn)象，從而自然而然的讓學(xué)生將政治知識與誠信聯(lián)系在一起，使學(xué)生在無形之中學(xué)習(xí)道德知識，提升自身的道德品質(zhì)。

總之，教師在教學(xué)實踐活動中，應(yīng)該深入的挖掘課本中的內(nèi)容，結(jié)合課本中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，使學(xué)生能夠在無形之中受到德育教育，讓教師的課堂教學(xué)能夠更為有效。

二、注重情境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

一般來說，情境能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生通過情境獲得感官體驗，讓學(xué)生能夠真實的融入其中，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文化知識。因此，高中思想政治教師在德育教學(xué)中應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在情境中提升自身的綜合素質(zhì)。

筆者在教學(xué)實踐活動中就十分注重情境的創(chuàng)設(shè)。如，在教授“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”這一課內(nèi)容時，筆者在具體的教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生播放了幾段視頻，這幾段視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容就是關(guān)于焦裕祿、孔繁森等人物的介紹。視頻所展現(xiàn)的形式十分的生動，所以學(xué)生能夠十分認(rèn)真的進(jìn)行視頻的觀看。在展示完視頻后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠融入到具體的情境之中，在無形之中感受視頻所介紹的人物無私的精神，從而使學(xué)生受到感染，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)他們的品質(zhì)，提升自身的素質(zhì)。

總之，教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)，使德育教育能夠更為生動，讓學(xué)生能夠更好地提升自身的德育素質(zhì)。

三、注重評價方法的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的道德水平

很多高中思想政治教師在教學(xué)實踐活動中不注重對學(xué)生的評價，教學(xué)評價單一且缺乏科學(xué)性，僅僅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。雖然有些學(xué)生的思想政治成績分?jǐn)?shù)高，但是思想道德情況卻不是很好。因此，高中思想政治教師應(yīng)該將自己的評價方式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，更好的提升學(xué)生的道德水平

筆者在教學(xué)實踐活動中就十分注重評價方式的多樣性。筆者會將學(xué)生的道德水平作為一項重要的考核指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生在日常生活中的道德表現(xiàn)、所做的好人好事、德育學(xué)習(xí)等多種多樣的方面來評價學(xué)生。當(dāng)然，筆者在考核學(xué)生的政治成績時，會盡量的在試卷中納入一些德育試題，從而確保德育教學(xué)的公平性，使筆者的評價能夠更好的符合學(xué)生的表現(xiàn)。除此之外，筆者還會豐富評價主體，讓學(xué)生、教師都能夠參與到評價之中，實現(xiàn)生生、師生之間的互評。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，能夠使德育教學(xué)更好的融入思想政治教學(xué)中，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識，使學(xué)生的思想道德水平獲得大幅度的提升。總之，教師在教學(xué)實踐活動中一定要注重教學(xué)評價，將教學(xué)評價進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)評價能夠符合當(dāng)下的教學(xué)要求，從而使學(xué)生能夠獲得較好的德育教育，讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

綜上，在教育的深入發(fā)展下，高中思想政治教師不應(yīng)該僅僅對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，還應(yīng)該注重對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，尤其是在德育能力方面，使學(xué)生能夠成為一個有高尚品質(zhì)的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生能夠健康成長，為學(xué)生以后的生活和發(fā)展奠定較為良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊劍鳴.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中思想政治課教學(xué)中的德育滲透[J].教師，2017（21）.

[2]謝明成.德育在思想政治課中的滲透方法研究[J].中學(xué)課程資源，2017（06）.