淺談開展小學(xué)班主任工作

張環(huán)榮

摘 要：素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 工作 淺談

素質(zhì)教育要求我們在學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)上得到全面和諧的發(fā)展，個性特長上得到充分的培育。學(xué)校是教育學(xué)生基地，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到所承擔(dān)的重任和使命。[1]

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我。樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。[2]

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。[3]

二、敬業(yè)奉獻——蠟炬成灰淚始干

人們常常把教師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了孩子的前程；比作人梯，奉獻了自己，搭建了學(xué)生的未來。在這無限榮光的背后，作為班主任，我們可能要付出比其他教師更多的辛苦與汗水。這就要求我們要有大局觀念，把學(xué)生的利益看得高于一切，把班級的工作看得高于一切，愛崗敬業(yè)，克己奉公，將自己的滿腔熱血傾灑在教育事業(yè)上。

三、嚴于律己——以教師的人格魅力感染學(xué)生

古人說得好，只有“親其師”，才能“信其道”。作為班主任，我們必須時時處處嚴格要求自己，注重塑造以高尚的師德為核心的、具有親和力的人格形象。淵博的知識，出眾的才藝，睿智的談吐，得體的穿著，這一切都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的正面影響。作為班主任，我們應(yīng)該做學(xué)生生活的引路人，而不是發(fā)令者。看到地上有廢紙時彎腰撿起，你收獲了學(xué)生的尊重；組織學(xué)生勞動時身先士卒，你得到了學(xué)生的愛戴。無論何時何地都要牢記：你是班豐任，嚴于律己、率先垂范是你應(yīng)盡的職責(zé)。

四、春風(fēng)化雨——將愛心灑進每個學(xué)生的心田

教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學(xué)生的心靈。因此在班級管理中，班主任要將滿腔的愛心等分給每一個學(xué)生，力爭做到不偏袒優(yōu)等生、不歧視雙差生、不冷落中等生，對每個學(xué)生一視同仁。

班主任是最辛苦的，但也是最幸福的。幾年的實踐告訴我：作為一名班豐任，對學(xué)生傾注愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，用發(fā)掘閃光點的賞識教育，我深信我們班主任工作一定會結(jié)出豐碩的果實。

班主任如何使自己從班級瑣事中解放出來，集中精力搞好教學(xué)工作，這是一個令所有班主任都感到頭疼的問題。我認為要想找到一個行之有效的解決方法，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批具有管理能力的班干部。

班干部產(chǎn)生于學(xué)生之中。他們在整個班集體中起著舉足輕重的作用。教師在選好班干部以后，還應(yīng)充當(dāng)一個好教練，及時向班干部傳授管理班級的方法，使他們盡快投入角色，具體可分為三步。

五、扶著走，領(lǐng)著走

就是教給他們管理班級和為班級服務(wù)的方法。扶著走的關(guān)鍵就是抓好“第一次”。如：第一次組織學(xué)生大掃除、第一次組織學(xué)生上課間操、第一次組織學(xué)生辦黑板報、第一次開班會、第一次組織早讀等等。如果這若干的“第一次”失敗了，很可能會使班干部的自信心受挫，從而產(chǎn)生懼怕組織學(xué)生參加各項活動的心理。因而，為了使他們從“第一次”中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生我能行，我想干，我愿干的想法，班主任就要抓好這至關(guān)重要的“第一次”。關(guān)注他們在組織第一次活動時的每一個動作，每一個眼神，時時鼓勵，從旁指導(dǎo)，必要時還可以手把手地教，越細致越好。

班干部經(jīng)過一段時間的鍛煉，積累了一些工作經(jīng)驗，這時，他們對一些事情便有了自己的看法和想法，能獨立處理一些小事了。班主任就可以適度地增加他們身上的擔(dān)子，培養(yǎng)他們的能力，并建屯他們在班集體中的威信，這是半扶半放階段。

如：組織學(xué)生春游時，為了保證每一個學(xué)生地安全，教師可組織班干部召開一次“我為春游出謀劃策”的主題班委會。在會Ji可以讓所有班干部各抒己見，暢所欲者。在教師的指導(dǎo)下，讓班干部從各個方面考慮，制定出一個詳細的出游計劃，像這樣經(jīng)過班主任的大膽放權(quán)，適當(dāng)指導(dǎo)，班干部會逐漸成熟起來。

六、要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的“粘合劑”。作為班主任，首先要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖，從而溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上（包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛）。如：我在剛接任某班的班主任時，班上有一位男同學(xué)，他的個子是全班最高的，但也是全班最調(diào)皮的學(xué)生。聽以前的老師說，那個男孩是油鹽不進的。剛開始，我不用慣用的眼光去看他，不給他“特殊”，和其他同學(xué)一樣要求，但他總給我出一大堆難題，弄得我真想不管他了。有一次，我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極。我想：這不是學(xué)生的閃光點嗎？于是，我趕緊抓住這一點，在班上表揚了他。該生第一次得到了切合他實際的表揚，心里很高興。我又把他任命為班級的勞動委員。從此以后，衛(wèi)生這一塊再也沒有讓我操勞過，甚至有一次我班上的桌椅壞了，也是他利用中午時間親自釘好的。

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。因此，作為班主任，必須扎扎實實地做好自己的工作，與學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系，使班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這樣，就會使班級和學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 陳家午.把愛播撒進學(xué)生的心田[J]；才智；2009年25期.

[2] 寧曉青.班主任工作之我見[J]；今日湖北（理論版）；2007年01期.

[3] 金生淑.“愛”是形成和諧班集體的首要素[J]；甘肅教育；2006年07期.