新課改下師生關系的重構及其相關研究

摘 要：新形勢下教育的最高宗旨和核心理念是“一切為了學生的發展”。新課程倡導“以學生為本”的學生觀，要求教師要關注每個學生在學習和生活過程中情感、態度、價值觀的正確形成，要求致力于建立充分體現民主、尊重和平等的新型師生關系。為了每一個學生的發展是這次課程改革的核心理念。

關鍵詞：師生關系 對策情感 教育改革

引言

這次新課程改革對師生關系產生了很大的影響，它不僅引起了教師在教學過程中的角色變化，還引起了教師的教學行為的變化以及學生的學習方式的變化，是對傳統意義上的師生關系的一種挑戰。本文通過對傳統師生關系和新課改下的師生關系的比較，分析了新課改下師生關系的優越性，即它的新變化，并以新課改所倡導的民主、平等、互動，和諧的師生關系為應然狀態，為良好師生關系的建立提出個人的一些看法和觀點。[1]

一、新課改下的師生關系

隨著基礎教育課程改革的深入，新課改對師生關系提出了新的挑戰，傳統的師生關系已經不能適應新課程的要求。教師尊重學生，促進教學民主；學生尊重教師，接受指導，自覺主動學習；營造溫暖、和諧、活躍的課堂氛圍；教師與學生積極思考，積極雙向溝通，提問，思考，教師細心引導，促進良好的教學效果產生。因此，構建民主、和諧、互信、互助的新型師生關系是必要的。

二、傳統的師生關系

傳統的師生關系，教師簡單、粗野，學生有好有壞，師生關系疏遠緊張，教師不允許學生有不同意見，以教師的主張、決策為主導，學生的主動性、積極性受到壓制，無獨立思考能力。它破壞了師生之間的教與學關系，容易發生沖突，雙方形成對立。[2]

三、影響師生關系的內外因素

1.影響師生關系的外部因素

一些不合理的教育制度，比如升學壓力，教學條件差、工資低，認識不足等，是師生沖突的外部因素所致。一方面，受市場經濟的影響，改革開放后新事物層出不窮，使學生思想十分活躍，一些傳統的教育方式不能滿足學生對知識的渴求。另一方便，由于腐朽的資產階級思想、低責任感、少數以經濟利益為標準的教師，重視教師的學歷，而輕視教學觀念。正如一些教師所說：“高等教育，低層次”。[3]

2.影響師生關系的內部因素

第一，教師缺乏先進的教育思想，教育觀念不強，主體意識不強，終身教育觀念淡薄，“以人為本”的思想尚未確立。第二，缺乏愛心，沒有崇高的職業道德。有的教師工作不負責任，缺乏溫柔的感情和情感；有的法律意識薄弱，存在體罰或變相體罰的現象。最后，教師自身不注重人格力量，不以教師為榜樣，缺乏教育心理學知識，不注重與師生的心理交流。

3.新課程改革中改善師生關系的措施

要改善師生關系就要在應試教育理念下更新教師觀念、新課程改革學習理念和教育教學經驗。在學生的教育中，我們經常會遇到這樣一種情況：教師付出一切，卻沒有學生的理解和尊重，為什么學生反對教師的工作？問題的關鍵出現在觀念上：現代社會發展迅速，人類社會已經進入信息技術時代，人們的觀念發生了巨大變化，一些傳統的教育方法會誤導學生，讓教師厭惡。因此，改善師生關系的第一步就是更新教育教學理念。首先，要建立民主平等的師生關系，教育專家指出：“民主教育是教育現代化的第一要素”。 其次，我們要尊重學生，在社會活動中，互相尊重，這是人應有的基本行為準則。[4]

四、建立良好師生關系的策略

要建立民主、和諧、平等的教師關系。 首先，定位改革課堂，轉變觀念，調整我們在教學中的地位，學生建立民主、和諧、平等的師生關系，提高學生的學習動機，增強學習興趣。其次，我們要樹立以學生為主體的思想，學生是學習的主體，是主體的發展，學習和發展是學生的權利，因此，教師必須樹立以學生為主體，為教育服務，為學生服務的理念，這就要求我們要以學生為主體，適應教育的需要。不同的學生，而不是要求不同的學生滿足同一目標、同一規格、同一教育的要求。因此，正確認識、重新評價和積極構建學生的主體地位，才能創造出民主、和諧、平等的師生關系的關鍵。最后，教師不僅是學生的指導和促進者，而且也是學生的學習伙伴、與學生的交流、與學生討論合作學習的榜樣。在新課程改革的背景下，建立良好的師生關系，教師應改變傳統的教育教學觀念，教師應與學生、學生和諧相處。當朋友們看到，老師可以把學生當成朋友，反過來，學生也會把你當成朋友，這樣，老師的教育教學就會事半功倍。[5]

結語

總之，在推進素質教育的今天，教師應從學生做起，引導學生轉變角色，成為教師的朋友，鼓勵全體學生積極探索知識服務，轉變角色地位，努力培養新一代創新人才。 師生關系是一個永恒的話題，不僅在過去，在現在，在未來也是如此，這將進一步探討這個問題，因為任何教育成果都伴隨著一定程度的師生關系。進入21世紀，在教育改革中，師生關系是影響教學質量、影響學生身心健康的核心問題。每一位教師都應該努力改善師生關系，摒棄傳統觀念，努力建立新的師生關系。

參考文獻

[1]Fullan M.The new Meaning of Educational Change.

[2]Entwistle&Peterson，2004；Pillay，Purdie，Boulton-Lews，2000.

[3]李淑化，竇維華.激發學習興趣，增強教學效果[M].中小學教育研究，2002，2.

[4]陳琦，劉儒德.教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]劉經蘭.新課程改革中師生關系的變化分析及對策， 2011.05.

作者簡介

楊洋（1989—），女，河南周口人，碩士研究生，主要研究方向為英語課程與教學論.

摘 要：新形勢下教育的最高宗旨和核心理念是“一切為了學生的發展”。新課程倡導“以學生為本”的學生觀，要求教師要關注每個學生在學習和生活過程中情感、態度、價值觀的正確形成，要求致力于建立充分體現民主、尊重和平等的新型師生關系。為了每一個學生的發展是這次課程改革的核心理念。

關鍵詞：師生關系 對策情感 教育改革

引言

這次新課程改革對師生關系產生了很大的影響，它不僅引起了教師在教學過程中的角色變化，還引起了教師的教學行為的變化以及學生的學習方式的變化，是對傳統意義上的師生關系的一種挑戰。本文通過對傳統師生關系和新課改下的師生關系的比較，分析了新課改下師生關系的優越性，即它的新變化，并以新課改所倡導的民主、平等、互動，和諧的師生關系為應然狀態，為良好師生關系的建立提出個人的一些看法和觀點。[1]

一、新課改下的師生關系

隨著基礎教育課程改革的深入，新課改對師生關系提出了新的挑戰，傳統的師生關系已經不能適應新課程的要求。教師尊重學生，促進教學民主；學生尊重教師，接受指導，自覺主動學習；營造溫暖、和諧、活躍的課堂氛圍；教師與學生積極思考，積極雙向溝通，提問，思考，教師細心引導，促進良好的教學效果產生。因此，構建民主、和諧、互信、互助的新型師生關系是必要的。

二、傳統的師生關系

傳統的師生關系，教師簡單、粗野，學生有好有壞，師生關系疏遠緊張，教師不允許學生有不同意見，以教師的主張、決策為主導，學生的主動性、積極性受到壓制，無獨立思考能力。它破壞了師生之間的教與學關系，容易發生沖突，雙方形成對立。[2]

三、影響師生關系的內外因素

1.影響師生關系的外部因素

一些不合理的教育制度，比如升學壓力，教學條件差、工資低，認識不足等，是師生沖突的外部因素所致。一方面，受市場經濟的影響，改革開放后新事物層出不窮，使學生思想十分活躍，一些傳統的教育方式不能滿足學生對知識的渴求。另一方便，由于腐朽的資產階級思想、低責任感、少數以經濟利益為標準的教師，重視教師的學歷，而輕視教學觀念。正如一些教師所說：“高等教育，低層次”。[3]

2.影響師生關系的內部因素

第一，教師缺乏先進的教育思想，教育觀念不強，主體意識不強，終身教育觀念淡薄，“以人為本”的思想尚未確立。第二，缺乏愛心，沒有崇高的職業道德。有的教師工作不負責任，缺乏溫柔的感情和情感；有的法律意識薄弱，存在體罰或變相體罰的現象。最后，教師自身不注重人格力量，不以教師為榜樣，缺乏教育心理學知識，不注重與師生的心理交流。

3.新課程改革中改善師生關系的措施

要改善師生關系就要在應試教育理念下更新教師觀念、新課程改革學習理念和教育教學經驗。在學生的教育中，我們經常會遇到這樣一種情況：教師付出一切，卻沒有學生的理解和尊重，為什么學生反對教師的工作？問題的關鍵出現在觀念上：現代社會發展迅速，人類社會已經進入信息技術時代，人們的觀念發生了巨大變化，一些傳統的教育方法會誤導學生，讓教師厭惡。因此，改善師生關系的第一步就是更新教育教學理念。首先，要建立民主平等的師生關系，教育專家指出：“民主教育是教育現代化的第一要素”。 其次，我們要尊重學生，在社會活動中，互相尊重，這是人應有的基本行為準則。[4]

四、建立良好師生關系的策略

要建立民主、和諧、平等的教師關系。 首先，定位改革課堂，轉變觀念，調整我們在教學中的地位，學生建立民主、和諧、平等的師生關系，提高學生的學習動機，增強學習興趣。其次，我們要樹立以學生為主體的思想，學生是學習的主體，是主體的發展，學習和發展是學生的權利，因此，教師必須樹立以學生為主體，為教育服務，為學生服務的理念，這就要求我們要以學生為主體，適應教育的需要。不同的學生，而不是要求不同的學生滿足同一目標、同一規格、同一教育的要求。因此，正確認識、重新評價和積極構建學生的主體地位，才能創造出民主、和諧、平等的師生關系的關鍵。最后，教師不僅是學生的指導和促進者，而且也是學生的學習伙伴、與學生的交流、與學生討論合作學習的榜樣。在新課程改革的背景下，建立良好的師生關系，教師應改變傳統的教育教學觀念，教師應與學生、學生和諧相處。當朋友們看到，老師可以把學生當成朋友，反過來，學生也會把你當成朋友，這樣，老師的教育教學就會事半功倍。[5]

結語

總之，在推進素質教育的今天，教師應從學生做起，引導學生轉變角色，成為教師的朋友，鼓勵全體學生積極探索知識服務，轉變角色地位，努力培養新一代創新人才。 師生關系是一個永恒的話題，不僅在過去，在現在，在未來也是如此，這將進一步探討這個問題，因為任何教育成果都伴隨著一定程度的師生關系。進入21世紀，在教育改革中，師生關系是影響教學質量、影響學生身心健康的核心問題。每一位教師都應該努力改善師生關系，摒棄傳統觀念，努力建立新的師生關系。

參考文獻

[1]Fullan M.The new Meaning of Educational Change.

[2]Entwistle&Peterson，2004；Pillay，Purdie，Boulton-Lews，2000.

[3]李淑化，竇維華.激發學習興趣，增強教學效果[M].中小學教育研究，2002，2.

[4]陳琦，劉儒德.教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]劉經蘭.新課程改革中師生關系的變化分析及對策， 2011.05.

作者簡介

楊洋（1989—），女，河南周口人，碩士研究生，主要研究方向為英語課程與教學論.