中小學快樂足球之我見

【摘 要】興趣是學生學習知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要動力，快樂的課堂氣氛是激發(fā)學生學習的興趣，提高學生積極學習的最好手段，在足球教學中，要不斷地改進或者運用先進的教學方法，充分地提高學生的學習興趣，讓學生們自己親身體驗到足球給他們帶來的快樂和歡笑聲，真正實現“學中樂，樂中學”，通過“快樂足球”教學模式的運用和延伸，提高學生對足球的熱愛和改變現在的教學模式和教學方法。

【關鍵詞】中小學足球；足球教學；快樂足球

足球是全世界人民喜愛的運動，有著“世界第一運動”的美譽。蔡振華在全國青年校園足球大會上指出，應加強青年足球的研究和理論建設。加強對青少年的研究是通過信息技術系統(tǒng)地管理和捕捉動態(tài)、調查當地經驗和擇優(yōu)推廣的實踐等。足球是一項激烈的對抗運動，具有技術全面，體育難度大等特點，這對中小學生“健康第一，以人為本”的思想提出更高的要求目標。如何使更多的學生在足球等體育教學中掌握更多的足球技能、戰(zhàn)術知識，提高學生的整體水平，是體育工作者研究的問題。然而，隨著科學技術的發(fā)展和訓練目標的變化，足球教學必須摒棄“傳授知識-接受知識”的模式，以適應時代的發(fā)展和現實背景的要求。要以快樂為中心，以學習為中心，教師樂于教學，學生樂于學習，在學習過程中充分體現體育的樂趣和足球的魅力，達到培養(yǎng)的目的。

一、中小學體育足球教學的現狀與問題

在新課程改革的背景下，足球開始全面進入中小學體育教學，但中小學生對足球知識比較陌生，足球在中小學課程教學中的普及程度不高。尤其是體育教師缺乏足球專業(yè)知識的了解，以及對足球的重要性認識不足。此外，不同學校教師的規(guī)模和水平也各不相同，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師的規(guī)模和水平弱于城市學校。因此，學校應積極改善足球教學現狀，努力營造積極的足球教學環(huán)境，努力讓每一位師生參與校園足球正常道路建設；體育教師也應樹立強烈的校園足球責任感。積極學習體育理念，制定合理的訓練計劃，培養(yǎng)學生對足球的濃厚興趣，為學生提供良好的指導。

目前中小學體育課程已經把足球教學放在教學重點上，但仍存在一些問題和不足。首先，學生和教師受傳統(tǒng)應試教育的影響，對足球認知不足。他們認為足球是一種運動或游戲，只是鍛煉他們的身體。足球教學內容淺，教學模式單一，教學方法陳舊。教學過程中沒有因材施教，缺乏對教學目標的直觀理解。其次，學生沒有習得職業(yè)足球知識，教學效果不明顯；課程安排枯燥，導致學生對足球的興趣下降。再次，硬件設施的投入不到位，學校、教師、家長只重視文化學習，對學生的體育訓練很少，導致中小學足球發(fā)展受到阻礙。

二、“快樂足球”模式在教學中的應用和探討

（一）激發(fā)學生足球熱情，提升足球教學效率

體育教師創(chuàng)新的教學方法和專業(yè)知識和技能，使學生在足球課上感受到快樂的氛圍。科學的指導，有趣的訓練課程，合理的體育教育，漸進的教學方法，“無游戲，無樂趣”的教學規(guī)則，注重運用游戲教學方法和游戲教學方法，實踐“快樂足球”運動的理念，可以有效地培養(yǎng)學生對足球的濃厚興趣。最后，整合足球比賽、明星足球運動員，使學生在更廣闊的空間內增強對足球的興趣，激發(fā)足球的熱情，感受足球的樂趣，促進足球教學的順利發(fā)展。

（二）以科學的訓練方法，幫助學生習得足球運動技能

科學有效的教學方法可以幫助學生掌握足球技術，達到中小學生身體健康的目的。因此，建立較高學歷的足球教學專業(yè)化、培訓體系是必不可少的。現代多媒體教學工具可以用來進行足球理論教學，如通過視頻、圖片來講解和推廣足球，幫助中小學生了解足球，熱愛足球。也可以得到足球明星成長故事的支持，展現明星效應，增強學生對足球的興趣。在多媒體教學中，教師應根據初中生的心理特點，合理安排動畫、聲音、視頻等形式的教學內容，幫助學生科學規(guī)劃每一節(jié)足球課，極大地提高學生對足球的興趣。同時，運用小組練習法培養(yǎng)學生參與足球訓練的積極性效果也很顯著。

（三）趣化足球學習，享快樂足球

游戲教學法是中小學足球教學的催化劑。足球比賽具有興趣性、競爭性、教育性和多樣性的優(yōu)勢。趣味游戲是中小學足球教學發(fā)展的關鍵。游戲加足球可以充分發(fā)揮游戲的功能，維持學生對足球學習的熱情，在游戲中享受足球的樂趣。游戲教學法可以提高學生對足球的興趣和熱情，保證輕松愉快的訓練氛圍，培養(yǎng)學生對足球的興趣，幫助學生更好地掌握足球技能，獲得更多的精神享受。提高足球教學質量和教學效果。把足球游戲引入足球比賽中，把足球比賽作為一項有趣而富有挑戰(zhàn)性的比賽，不僅可以享受到學生們既定的身心活動、鍛煉，還可以最大限度地提高學生的興趣。使學生在實踐中充分了解足球知識。值得注意的是，教師要在足球比賽設計中起主導作用，明確學習目標，引導學生掌握足球技能和技能，使學生能夠清楚地界定比賽的目的。提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進足球教學的順利發(fā)展。

三、結語

體育教師要積極承擔足球進校園的宣傳和教學任務，實施陽光體育，體現“快樂足球”的宗旨，把足球融入校園體育的風貌之中。我們的足球教育不僅需要技術，而且更要注重學生的發(fā)展和綜合素質的提高。我們不必培養(yǎng)“球王”，但我們也需要帶領一批意志堅定、不怕挫折、注重團隊合作、懂得感恩的新青年。

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作者簡介：

王樹松，女、1979年8月、漢族、山東省東營市利津縣人、本科、二級教師、研究方向：快樂足球。

（作者單位：利津縣北宋鎮(zhèn)實驗學校）