奏好小學高年級音樂欣賞課的“四步曲”

邱艷

【摘 要】小學是人們教育生涯中非常重要的啟蒙階段之一。音樂是一種能有效陶冶人美好情操的藝術，因此，小學生應該認真學習這門課程，特別是對音樂欣賞課要給予更多的關注，以逐步提高鑒賞能力，讓學生能夠更好的聽懂音樂、感受音樂，進而品味文化讀懂作者。可以說，這是成為一個初級音樂人必走的四個步驟。本文試對此進行分析和探討。

【關鍵詞】小學高年級學生；音樂欣賞課；探討

小學高年級學生已經有了一定的學習和理解能力，因此，練好音樂的“童子功”是至關重要的，練好童子功是打開未來的音樂之門的基礎也是墊腳石。本文試從以下幾個方面對如何開展好小學高年級的音樂欣賞教學提供建議，希望對同行及家長有一定的拋磚引玉的作用。

1、聽懂樂曲中蘊含的內容

每首樂曲實際上都講述了一個美麗的故事，抒發了一段不同的情緒。要想使學生在學習中進入這樣的情境，教師第一件要做的事就是創設一個適合的情境。以音樂大師柴可夫斯基的世界名曲《天鵝湖》來說，透過美麗的音樂，我們可以看到白云飄飄，貝加爾湖像一塊美麗的藍寶石，在這塊藍寶石中，一群美麗的天鵝正在自由自在的游動，它們美麗的身影與美麗的景色相映成趣。教師可以用一段舒緩的音樂作為鋪墊，引導學生進入到美妙的情境當中，為欣賞美麗的故事做好準備。隨后，教師可以用優美的語言，引導學生展開想象的翅膀。在欣賞這一寧靜而憂傷的樂曲時，教師可以向學生提出各種各樣的問題。讓學生展開想象力，按自己的想法去深入理解、感受這段音樂。

實踐證明，這種創造情境的教學手段符合現代的教學要求，能夠有效實現師生之間、生生之間的交流互動，使其通過思想交流分享學習心得，獲得更大的提升空間。因此，音樂欣賞課對于學生長遠發展來說，都是一個非常有利的平臺。此時，畫風一轉，在黃昏美麗的暮色中，身姿秀美的天鵝化身為青春美麗的少女，學生們會深刻的感受到音樂之美。他們會從不同角度，對故事內容進行闡述，使故事的內容被進一步深化，讓追求真善美的種子扎根于學生的心中。而且，在此基礎上，教師還可以引導學生對故事的內容進行再創造，提出各種引導性問題。每一個學生都是天生的作曲家，通過課堂的引導，會引發學生更多的原始創作沖動，進一步加深對樂曲內容的理解。

2、用心感受代表性節奏

無論哪一首音樂，都有它最具代表性的節奏。音樂課教學當中，培養學生的樂感是一件最為最要的事。通過樂感的培養，可以使學生在用心感受旋律和節奏時，得到更好審美方面的教育。所以，在音樂教學中，教師應該把重點放在關注樂曲是如何處理力度、速度以及音色上面。特別是那些反復多次出現的節奏，對那些世界名段要做好反復的欣賞和模仿，這一點，如同人們所說 “書讀百遍，其義自見”一樣。教師還應該要求學生能哼唱部分關鍵小節，以提高他們自我理解和感受的能力。廣東民樂《步步高》是一首具有較強代表性的作品。以這首作品作為教學欣賞的對象時，可以采取這樣的方法：先將樂曲完整地放給學生聽，讓學生用心感受樂曲帶來的快樂，再邀請學生與教師共同哼唱，并將起伏的旋律用曲線的方式表達出來。通過這樣的鋪墊后，可以從開頭部分起展開強化性的教學欣賞。通過反復聆聽之后，請學生判斷開頭運用的的是什么樂器，使用這種樂器的原因是什么，人會得到什么樣的感受。這樣反復交流之后，會使師生進一步對這首名曲加深理解。這時候，教師可以引導學生類似這樣的音樂在什么樣的場合出現更為適合，學生自然也會答出它適合一些喜慶性的場合，如頒獎、升遷等，進一步升化了歌曲的意義。

3、深入品味內涵文化

音樂無國界，音樂作品當中的內涵是十分豐富的，這需要我們在欣賞音樂時去深入品味。以電子合成音樂《絲綢之路》為例，在欣賞完這首音樂作品之后，教師可以發揮多媒體教學手段的作用帶領學生領略絲綢之路的風光。在音樂欣賞中，教師可以融入更多的文化故事，如：漢代張騫出使西域，這樣讓學生加深對千年絲綢之路的理解，知道絲綢之路是實現古代中外商貿和促進文化交流的一條重要通道，引發學生更多的思考。隨后還可以向學生介紹，在唐朝時由中國傳入日本的各種樂器（如：笛子、琵琶等），使學生進一步了解樂器如何影響到了日本人民的生活等等。這樣在潛移默化之中，學生會進一步增強對音樂文化的熱愛，對音樂作品的內涵有了更深入的品味。

4、認識讀懂一位作者

古代中國曾有俞伯牙與鐘子期的著名故事。而世界人類史上，優秀的音樂加不勝枚舉。但作為一名音樂愛好者來說，認識和讀懂一位音樂作家卻并非易事。以著名的作曲家貝多芬為例。他的鋼琴彈奏曲《拿去交響曲》被許多人熟知，但能夠認識和讀懂卻并非易事。因此教師在教學當中，應該結合對貝多芬自身實際狀況去深入講解。如他的健康狀況，他當時所處的社會環境等。在面對雙耳失聰、政局多變的情況下，貝多芬并未沉浸在絕望中，而是以“命運”一曲表達了不甘沉淪下去的心聲。這樣，通過積極引導，學生會進一步認識到他的作品在世界音樂發展方面所產生的深遠影響。也正因為如此，他才會被尊稱為“樂圣”和“交響樂之王”。

通過讓學生了解作者，會使學生在感受到作者過人才華的同時，更加感受到他的作品對當前的生活所產生的指導性意義。以《命運交響曲》來說，作者用他的音樂，向人們展示了他面對不公平的命運所表現出來的不屈斗志和勇于向苦痛挑戰的精神。他用另一種語言告訴人們，生活雖然存在諸多不公，但我們不能因此而放棄希望，而是應該進一步鼓起勇氣，勇敢面對困難，勇敢克服困難和挑戰困難，昂著頭前進！

5、結語

在小學高年級開展音樂欣賞課是素質教育的核心要求，有利于實現學生的全面發展。既應該看到它對培養學生美好情感方面的重要意義，也應該讓學生通過這門課程獲得對人生真諦的深入體驗，讓他們更好更穩的走好人生之路，這樣才算是真正達到教育的目的和目標。

參考文獻：

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（作者單位：四川省達州市通川區金山小學校）