淺談小學語文作文素材積累

周艷平

摘要： 積累寫作素材是學生寫好作文的基礎。本文主要以培養學生積累素材的能力入手，全面介紹了如何獲取素材并使用素材，意在著重培養學生的素材積累能力。

關鍵詞： 素材獲取；寫作培養；語文教學

寫作培養在語文教學中非常關鍵，但是作文教學中卻存在很多問題，問題的根源就是素材積累環節的薄弱。語文教學旨在培養學生觀察能力，拓寬視野，豐富學生文化生活，積累寫作素材。所以積累作文素材是首要環節，教學任務中培養學生寫作能力非常重要。學生缺少寫作積累成為當前小學作文教學的瓶頸，因此，需要創新教學方法，指導學生積累更多的寫作素材。

一、從教學資料中尋找素材

語文課本是語文學習的主要指導，但是不能引起足夠的重視。充分地挖掘教材中的可用素材，不僅能夠節省很多時間，而且又不失為素材積累的有效方式。為了達到這樣的教學目的，引導學生回歸教材成為了老師必不可少的教學步驟。在這個過程中，使學生對教材的內容有進一步的認識，同時還可以積累很多寫作手法和名人名言，達到積累素材的目的。除此之外，老師適當地讓學生對教材文章手法進行模仿借鑒，從不同方面培養學生的寫作能力。比如，在分析一篇敘述文時，老師可以對文中的敘述手法進行總結，布置敘事作文的任務，讓學生獨立完成。在這個過程中，老師正確的指導和學生的積極配合十分重要，如果老師和學生積極配合，學生的學習興趣會被激發出來，老師的教學目的也能得到很好地實現。

二、在日常生活中尋找素材

讓學生善于觀察生活，對周圍事物用心體會，在日常生活中積累素材，從而達到培養寫作能力的目的。如果在教學中老師引導學生多觀察多發現身邊的美好并記錄下來，這樣就能夠培養學生良好的觀察能力和思考能力，以便于更好地學會積累素材。比如，老師布置一篇描寫人物的寫作作業，引導學生觀察人物特點，提供不同的思考角度，完善寫作內容。同時老師也可以多提供一些寫作機會，使學生多練多寫多體會，記錄一些在班級、學校、社會中的經歷和感悟，用少量文字記錄一些有意思的事情，提高學生的寫作積極性，從而提高教學質量，在循序漸進的過程中使學生養成良好的寫作習慣。比如，在端午節前后，老師布置一篇關于端午節題材的文章，寫下自己的情景和感受，讓學生學會觀察生活中的閃光點，用自己的方式表達生活。

三、從課外活動中尋找素材

小學生在學校的時間占據生活的大多數，所以在校園生活中多觀察多積累是很好的積累素材的途徑。在一些學習或者教師組織的課外實踐中，也是積累素材的一個很好的途徑。這就要求老師要善于運用多姿多彩的實踐，在實踐中循序漸進地引導學生，使學生更好地學會積累素材。首先，老師要激發學生參加實踐的熱情，讓學生主動參與到實踐當中，并從中發現其中的樂趣。在實踐活動的設立環節中，要求老師結合學生興趣和生活實際，組織合適的課外實踐。比如，對性格內向的學生進行疏導，開展一些活躍氣氛的課外實踐等。在這些課外實踐中，老師正確的指導和學生的積極配合十分重要，老師和學生積極配合，學生不僅能夠體會到實踐的快樂，而且能培養學生積累素材的能力。

四、堅持每天寫日記

教師要讓學生養成每天寫日記的好習慣。寫日記是積累素材最原始的方式，也是最有效的方式。日記可以涉及生活中的方方面面，對學校、家庭、社會上的所見所感描述下來，達到練筆的目的。筆者在所在的班級進行了“百字新事”的作文教學模式，即讓學生用一百字左右的文字，將每天發生的有意思或者有意義的事記錄下來，培養寫作的興趣，從而愿意寫作文，并減少了寫作文的時間，避免構思過久影響效率。

五、在體驗生活中積累素材

在作文寫作中，通常會運用一些名著來當作自己的素材，增加作文的美感。其實，生活是各種名著的來源。名著的形成是作家根據自己的生活，通過運用各種各樣的寫作手法來進行社會現實的描述。所以，學生們想要在自己的語文作文中運用更多的素材，表現出真情實感，就要通過融入生活中，去經歷過或者有著深刻的見解。學生們通過相關的書籍進行語文作文素材的掌握，其實，人生更是一本書籍，人們在生活中進行不斷的學習和改變，形成一個屬于自己獨一無二的情感。所以，教師們應該引導學生們深入生活，進行全面、深刻的思考，進而不斷進行學生們情感的培養。學生們通過深入生活進行了解，會不斷地發現許多人生哲理和其中所蘊含的思想情感。

例如，人們的一生，可以比作是一段旅程，盡管在前進的道路中，會有許多荊棘和坎坷，并且因為自己的不成熟，而做出錯誤的決定，導致成為自己人生中的一大遺憾，但是人們并不要因為這樣而感到悲痛，不敢在人生的旅途中進行前行。我們在人生的旅途中或許錯過了許多東西，但是前面還有許多新鮮的事物在等待著我們去發現。讓我們始終堅信這樣的一句話，當我們錯過了一個事物后，不要悲痛，要繼續前行，否則我們將會錯過另一個甚至更多的事物。人們通過自己不斷的努力和奮斗，向著自己的夢想前行。即使自己夢想破碎的難以入目，但是自己也要通過自己的努力進行挽回，可以用自己所擁有的一切來換得夢想的實現。通過學生們深入生活中，進行深刻的思考，在人生的哲理中不斷培養和強化自己的情感。讓學生們把生活中的事例當作作文的素材，進而能夠在作文中表達出真情實感，增加自己作文的感染力。

六、通過關注社會素材積累

在語文作文的寫作中，素材的積累也是要進行分類的，然后進行舉例的時候根據不同時期的例子進行論證和分析。在素材積累的過程中，教師們可以讓學生們對社會中的一些事件進行關注，然后將相應的事件運用自己的語言進行轉化，當作自己的素材運用到作文寫作中。

以上從素材積累的獲取途徑上進行了敘述和議論，在寫作培養中，老師扮演著重要的角色，不僅要教會學生如何正確高效率地進行閱讀，而且要不斷地培養學生自主閱讀、自主積累素材、自主寫作的積極性。對學生的素材積累和閱讀不斷地指導，才能使學生養成良好的閱讀習慣和素材積累習慣，從而提高閱讀能力和寫作能力。

參考文獻

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