新媒體時代廣告創意課程教學思路的創新探索

摘要： 現代社會企業的經營發展離不開營銷工作的展開。信息技術的不斷提高進一步促進了營銷手段的提升。廣告作為企業生產發展的營銷手段之一，關乎產品在未來強烈的競爭市場上的銷售情況。企業經濟要想不斷地發展，就要重視廣告在營銷中的作用，發揮廣告所能夠具備的價值。這時廣告教學工作就顯得尤為重要了。新媒體時代的廣告教學工作應該要不斷適應時代的發展要求進行創新的。如何在新媒體時代保證對廣告設計進行教學工作，培養大批的此類型的人才，是需要進行不斷地深入研究的。

關鍵詞： 新媒體時代;廣告設計;課程教學;創新探索

引言

由于現代社會的科學技術水平相較于以往來說有了更加突飛猛進的增長，所以我們的廣告設計教學課堂的展開應該富有創新型，要利用起這些出現的新技術。在課堂教學中，結合新媒體的時代下消費模式以及消費觀念的不同，廣告創意課程教學不應該一味地守著傳統的教學模式。在這個基礎上，把握時代發展的脈搏，將新時代出現的廣告營銷特色融入課堂教學過程中，讓學生成為新媒體時代廣告創意設計的傳承者和引領者。

一、新媒體時代下廣告發展所呈現出來的特點

我們要想對廣告課程的設計進行創新，就必須了解這個時代下它結合其他內容所體現出來的特點[1]。新媒體發展對廣告設計工作提出了很大的挑戰，意味著廣告的課堂教學也應該改革，但同時這也是機遇，是廣告進一步發展的機遇。

（一）聯系交流更加密切

廣告最重要的就是將信息傳遞出來，讓信息更快的流通，讓更多的人接受這個信息，從而達到營銷目標。廣告的傳播者雖然在傳遞信息的過程中帶有明顯的目的性，但是他對于廣告信息的接受者來說，進一步提高了接受者對信息的掌握。當代社會最重要的是信息，信息是促進社會經濟發展的助推器[2]。如今新媒體的進一步發展，借助互聯網等工具讓廣告的信息更快的傳遞消費者，相較于傳統的廣告營銷來說，它最大的區別就是借助的工具和手段不同，傳統的廣告營銷工具在傳播的速度和效果上和新媒體時代的廣告傳播是遠遠不能比的。

（二）體現品牌特色

同以往的市場消費需求不同，當今時代的消費者需求越來越呈現出多樣化的發展[3]。由于人的發展更加的個性化，所體現出來的消費也呈現出個性化的消費理念。企業生產的產品要想滿足所有人的消費需求是不可能的，所以針對不同的需求，每個企業都要想方設法打造自己的品牌，希望能夠在一定的需求領域內占領市場，從而促進本企業的發展。廣告在對本產品的宣傳方面更加側重對公司企業產品品牌的打造，通過不同程度的廣告信息的植入就能將企業的產品的性能和對消費者的滿足度表現出來[4]。所以對品牌的打造，廣告發揮著其不可低估的重要作用。

（三）強調信息服務的重要性

現在的營銷理念已經和以往的有所不同了。傳統上的營銷方式都是在不斷的將各種廣告信息放到報紙、收音機或者電視機上，也不管消費者的消費需求和消費選擇?，F在的廣告傳播是在消費者的消費需求上進行廣告傳播的，強調信息服務的周到性。互聯網發展的普及度相當廣泛，消費者能夠在電腦商對不同的廣告服務進行選擇。新媒體的基礎上，消費者通過更多的廣告服務進行商品的選擇，也體現了當今時代發展的多元化特色[5]。雖然有很多的地方仍然存在大量的強行廣告植入，但隨著新媒體的發展，消費者將會有更多的主動權，能夠對商品的廣告服務進行選擇，這也更加加大了廣告營銷市場競爭性。

二、新媒體時代下廣告學未來發展的機遇

新媒體時代的到來使得各種傳播媒介不斷地出現，這些為廣告的進一步發展提供技術支持和傳播的工具。我國人數眾多，是實際上最大的消費市場。隨著經濟的不斷發展，人民的生活水平同以往相比有了很大的提升，人們的需求也在不斷地變化，而且變得越來越豐富。眾多群體的眾多消費需求，不僅促進了企業的進一步發展，而且也在不斷豐富廣告的內容和形式。各種新媒體工具的出現大大地提高了信息的傳播度，導致廣告在不同的環境中可以出現在人們的視野中。從報紙到電視機電腦，廣告無所不在，人們在接受信息服務提供的同時也在被動的接受廣告的植入[6]。總之，社會化的發展，大數據信息技術的進步，讓廣告有了廣闊的發展空間，也使得廣告這一門學科越來學受學生們的歡迎。

其次，廣告的作用越來越大，學習廣告的人才們在社會上有了更多的用武之地。除了平面廣告的媒體工作之外，其他視頻媒體等多種關于廣告的工作越來越多。那么學習廣告學的人不僅能做廣告學本身的工作，一些與此相關的營銷工作他們都能夠勝任。這些社會環境的變化，就對廣告教學的內容提出了新的要求?；诖藦V告課堂創意教學不能單一的限于廣告教學的本身，應該不斷地改革，為課堂增添新的內容與形式，以此來適應這種時代發展的變化?？偟膩碚f，由于新媒體時代，對于廣告的發展來說是有很大的發展機遇的，不論是學習廣告學的學生還是從事這個行業工作的人，他們都會有很好的發展前景。

三、新媒體時代對廣告課堂創意教學的要求

（一）技術上的要求

課堂教學的任務就是讓學生能夠在社會實踐過程中能夠熟練的應用課堂所學的知識，以解決和課堂所學相關的難題。傳統上的廣告課堂教學往往只是簡單的將相關的理論知識傳授給學生就完了，并不注重學生是否能夠在社會生活中應用。新媒體時代的到來，使得傳媒技術不斷地更新，這樣導致廣告營銷必須能夠結合新媒體的技術。那么這些現實性的問題就對廣告課堂教學提出了新的要求，創意課程教學的思路不能夠離開對新媒體相關技術等知識的傳授，這也是這個時代發展下來的對課堂教學的要求，要能夠與時俱進，這樣才能夠緊跟時代的發展，才能夠不斷地培養適應時代發展的人才?；诖?，課堂教學形式必須進行改革，要有創意課堂教學，不僅要有理論知識的傳授，還要有技術方面的培訓。

（二）人才的要求

任何一個行業內都不能缺少在這這個行業內的人才。人才是軟實力，優秀的人才不可多得。在新媒體發展的時代，廣告方面的人才不僅僅需要扎實的廣告營銷方面的知識，還要能夠具備新媒體的技術。廣告的策劃，是那種思維活躍，具有想象力的人才能夠勝任的。新的時代對人才的特殊需求，就要求在廣告教學課堂上要能夠實打實的培養起專業化的人才。廣告需要創意，所以在整個課堂教學過程中應該能夠通過創意教學的方式啟發學生的智慧，激發他們的創作熱情，培養他們的學習興趣，這樣就能夠讓他們在未來的工作中能夠全身心地投入到其中，為廣告行業甚至企業的發展做出自己的突出貢獻?？偟膩碚f，課堂教學就是在不斷地培養人才。新的時代對人才的定義不同，廣告人才也應該與時俱進，在技術運用和創意想法上都能做的很好。所以廣告課堂教學必須對學生進行這方面的培養工作。

四、新媒體時代廣告創意課堂教學創新思路的探索

（一）結合新媒體的發展特點

教學課程的創意創新是為了適應現代社會對廣告應用的新要求。在新媒體時代的發展影響下，廣告的策劃也必須有所改革。在整個社會化的發展的背景之下，廣告學的課堂教學就必須有所變動了。在新媒體時代的發展之下，廣告教學應該結合市場消費的需求變化、企業競爭的需要以及互聯網技術等，從多方面多角度將新的理念和技術引入課堂，比如微博、微信的營銷方式——掃碼關注等。這樣就能夠將整個課堂的學習引入正軌，不至于偏離目標和白費功夫，由此為培養優秀的適應現代化發展的人才打下堅實的基礎。新媒體時代有什么新的理念和技術，廣告教學就應該在課堂上應用這種理念和技術，這是對學生的負責。

（二）培養優秀的教師

課堂教學是教師和學生之間進行的，學生所取得優異成績不是學生一個人的功勞，應該是教師和學生共同努力的結果。優秀的教師是培養高素質人才的必經之路。在廣告教學創意課堂中，一個高素質的教師往往能夠將創意課堂做的更好，更好的完成教學任務。在整個課堂教學中，優秀的教師會充分地調動學生的學習積極性，將各種新的理念和知識傳遞給學生。能夠激發學生對課堂學習的熱情，充分調動學習的積極性，培養創新意識和創造性思維。所以，一批優秀的師資力量是很重要的。學校應該對廣告教育工作加大支持力度，定期培養教師的教學能力，聘請專家進行專門的創意課堂的展示，讓教師的教學水平有所提高。

（三）加強教學的互動性

新媒體越是在不斷地發展，教學課堂就應該充分地利用它，增強教師和學生之間或者學生和學生之間的互動性。創意就是在交流中、爭論中突然出現的，這樣也能夠活躍整個課堂的學習氛圍。一方面教師在課堂教授的過程中應該有針對性地進行相關知識的引導，讓學生針對某一問題進行探討，每一位學生提出解決的措施然后進行討論，通過不斷地否定再否定，激烈的爭論后得出最好的方案。另一方面教師應該多利用軟件進行教學工作。廣告是一門比較實用性的理論學科，應該更加的注重學生的實踐能力。在課堂講授中，關于微博、微信等社交網絡工具盡量的多提及，讓學生學習不那么的枯燥，增加實踐和理論的互動性。

（四）增強教學的模擬化

學生在學習一門學科時，首先應該學習這門學科的理論，只有掌握好了理論知識，才能進一步的進行實踐性的學習。那些否定理論重要性的學習是不正確的。在理論學習有了基礎之后，教師應該通過模擬軟件，將社會生活存在的經典的案例提取出來，在課堂中進行模擬化的實踐教學，也就是尋找公司企業的對產品營銷需求，讓學生自己策劃出廣告的營銷方案。學生通過分組的形式展開討論工作，他們應該盡其所能地將學習的理論知識結合公司發展的產品的實際要求進行工作，這樣的課堂學習才能夠真正的讓學生進步，既激發了學生的創新思維，又溫習了理論知識，有利于培養學生解決問題的能力。

五、結束語

時代變了，所以傳統的教學方式也應該有所改變。廣告是營銷手段之一，廣告做得好了能夠進一步的促進企業產品的銷售，打造企業品牌形象，一定程度上滿足了消費需求，刺激消費的發展，從而進一步的促進社會經濟的發展進步。廣告教學的創新，是適應新時代的教學方式的轉變，也是社會發展的客觀要求，更是培養新時代專業人才的必由之路。在課堂教學中，通過創新教學模式，不斷地培養廣告發展人才，從而不斷地滿足這部分的市場需求。

參考文獻

[1]陳欣.新媒體時代下廣告創意課程教學探索[J].藝術科技，2015（6）：247-247.

[2]張意.新媒體時代廣告創意課程教學思路的創新探索[J].時代教育，2018（8）.

[3]陶萬樣.新媒體時代廣告創意課程教學思路探討[J].美術界，2016（6）：73-73.

[4]余蘭亭.新媒體時代下平面廣告創意設計課程改革研究[J].大眾文藝，2015，（4）

[5]高甫.淺析獨立學院藝術設計專業《廣告創意》課程教學研究[J].文藝生活·文海藝苑，2013，（7）：218-219

[6]朱金鑫，金燦.信息交互時代下的廣告創意課程教學探索[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，（18）

作者簡介： 張建武（1965.11-），男，漢族，甘肅蘭州人，教授，學士，主要從事教育技術理論與實踐、新媒體創意與策劃教育及研究。