從休閑體育的視角談普通高校籃球教學的改革分析

摘要： 經(jīng)濟的發(fā)展帶動了休閑體育的發(fā)展，高校體育教學的改革成為了新時期大學發(fā)展的重要工作。本文從休閑視角出發(fā)，分析與探討了休閑體育視角下現(xiàn)代大學籃球教學存在的問題，并為籃球教學改革提出了科學的建議及對策。

關(guān)鍵詞： 休閑體育;現(xiàn)代大學;教學改革

經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是高等教育的發(fā)展非常迅速。改革開放以來，高考人數(shù)逐年上升，而且大學的錄取比例也逐年增加。如今，每年的大學畢業(yè)生已經(jīng)達到了800多萬，給就業(yè)市場帶來了嚴峻的壓力。由于我國的高等教育體制存在一定的問題，大學體育教育沒有受到重視，大學生的身體未得到科學的鍛煉，身體素質(zhì)開始下降。許多用人單位也反饋大學生的身體素質(zhì)無法適應(yīng)崗位的要求。因此，在未來的高校改革發(fā)展中，要重視體育教育的改革。關(guān)于休閑體育的研究，學者胡文正在《休閑體育視角下普通高校籃球教學改革研究》提出了，大學生作為一個特殊的群體，要激發(fā)這個群體積極參加體育訓(xùn)練，可以通過休閑體育項目滿足大學生對休閑體育的需求，加強對高校籃球教學的改革，進一步適應(yīng)體育娛樂化與休閑化趨勢，引導(dǎo)大學生積極參加體育鍛煉，全面提升個人綜合素質(zhì)。

1、現(xiàn)代大學籃球教學改革存在問題

1.1大學籃球教學思想比較陳舊

中國作為世界四大文明古國之一，有著源遠流長的歷史與博大精深的文化。并且，我國的教育思想也已經(jīng)有幾千年的歷史，雖然改革開放以來，中國加強對教育的改革，但是傳統(tǒng)的教學思想依然根深蒂固，當今大學生的體育教學依然有傳統(tǒng)教學思想的影子。例如，現(xiàn)代籃球課堂中，教師采用高強度的訓(xùn)練方式，希望學生通過高強度的訓(xùn)練可以鍛煉到個人身體，這種訓(xùn)練方式讓許多大學生吃不消，本來出于興趣選擇籃球教學，但是時間長了也逐步失去興趣。其次，“成績決定一切”的思想依然影響著當今大學體育教學，體育教師追求學生籃球成績的提升，而學生也在追求的體育成績，整個課程都圍繞著“成績”，缺乏了休閑性與娛樂性。

1.2大學籃球教學方式比較單一

韓愈說過，“師者，傳道授業(yè)解惑”，高校是人才培養(yǎng)的基地，而教師承擔著教書育人的任務(wù)。因此，在實際教學中，教師言談舉止，教學方法都直接影響到課堂的效果。縱觀現(xiàn)在籃球教學，存在的典型問題就是教學方式比較單一。很多籃球教師是退伍軍人，他們身上始終有著軍人的品質(zhì)，在日常的教學中，這些教練喜歡采用部隊里面競技型訓(xùn)練方式，高強度、高難度的課程特征，使整個課堂變得非常嚴肅。在籃球技術(shù)的傳授中，教練習慣采用示范教學法，也就是教練先示范動作，然后讓學生模仿學習。教練在對學生的考核要求比較嚴格，對于未達標的學生，很多教練采用懲罰的方式。因此，整個籃球課堂都是以教師為中心，沒有娛樂性、趣味性。

2、休閑視角下現(xiàn)代大學籃球教學改革措施

2.1 大學籃球教學思想的改革

如今，大學生充滿活力，而且十分有個性，教師應(yīng)該在日常的教學中深入了解大學生，把握好大學生的性格愛好，為學生營造一堂生動且有意義的籃球課程。教學思想的改革，是現(xiàn)代籃球教學要適應(yīng)休閑體育趨勢的重點工作。籃球教練要改變過去以教師為中心的思想，在日常教學中要做到，堅持以學生為本，尊重學生個性。例如，在日常籃球課堂，允許學生相互討論、相互玩樂，讓整個課堂充滿趣味性，體現(xiàn)休閑性。其次，籃球教師要樹立正確的人才培養(yǎng)思想，改變過去那種“成績決定一切”理念，籃球教學不僅要提升學生的身體素質(zhì)，還要能夠調(diào)整學生的心理素質(zhì)，同時還要提升學生綜合素質(zhì)，為增強學生競爭力奠定基礎(chǔ)。

2.2 加強籃球教學方法改革，增加休閑性、趣味性

愛因斯坦說過，“興趣是最好的教師”，要調(diào)動學生參與運動的積極性，就應(yīng)該加強對教學方法的改進，增加課堂的休閑性、趣味性。大學籃球教學方法的改革，一方面，要適應(yīng)現(xiàn)代大學生的興趣愛好;另一方面，要體現(xiàn)休閑體育的理念。因此，大學籃球教學可以通過以下方式開展：首先，籃球教練可以采用游戲教學法或者快樂教學法的方式。例如，在講授籃球運球帶球技術(shù)時，教練可以讓學生分組玩游戲，每組以接力比賽的方式，對于落后的小組，可以讓該組成員表演節(jié)目，而不是接受體育懲罰方式。這樣可以增加課堂趣味性，讓學生在休閑的運動方式中鍛煉身體，有助于調(diào)整學生的身心健康。其次，教練可以采用任務(wù)驅(qū)動教學方式，給學生布置一個任務(wù)，分組進行訓(xùn)練。教練對于學生的訓(xùn)練過程不進行直接的干預(yù)，體現(xiàn)課堂以學生為中心，學生分組自由訓(xùn)練，能夠降低課堂的嚴肅性，增加娛樂性與休閑性。在日常籃球教學中，教師還可以運用情景模擬法，借助背景音樂及視頻等，增加籃球課堂的娛樂性。在平時的訓(xùn)練中，籃球教練不僅要傳授基本的籃球技術(shù)，更要提升學生休閑體育意識，感受籃球文化的魅力。例如，傳授一些衛(wèi)生保健、體質(zhì)評價等知識，讓學生日常訓(xùn)練變得更加科學。總的來說，籃球教學方法的改革，要體現(xiàn)課堂的休閑性及娛樂性。

2.3 加強對籃球教學評價的改革

教學評價，是教學管理的重要工作，是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵性要求。傳統(tǒng)的教學評價方式，主要是教學管理部門工作人員對籃球課堂進行評價，這種評價方式是非常單一。休閑視角下，教學評價不僅要對教師教學態(tài)度、課堂紀律進行評價，更要評價籃球課堂的學習氣氛，學生參與訓(xùn)練的積極性。同時，組織學生參加座談會，了解學生在籃球訓(xùn)練中能否獲得快樂。邀請專家對籃球課堂評價，主要從休閑體育角度方面進行點評。

2.4改革籃球技術(shù)的教學方法

在傳統(tǒng)的籃球技術(shù)教學中，其教學中的指導(dǎo)思想是練好基本功，掌握技術(shù)動作。在教學內(nèi)容方面偏重于單個技術(shù)的教學，忽視攻防技術(shù)練習。在教學順序方面，準備部分以一般性身體活動為主兼有少量的單個技術(shù)練習，基本部分則從學習或練習單個技術(shù)動作開始，進入由原地練習到移動練習，再到技術(shù)組合練習。在教學重點方面，過于注重技術(shù)細節(jié)的改進。在理論與實踐相結(jié)合方面，只注重實踐，幾乎完全忽略理論知識的傳授。依據(jù)上述有關(guān)重新構(gòu)建籃球技術(shù)教學原則的論述不難看出，傳統(tǒng)的教學方法涉及技術(shù)組合的教學時數(shù)很少，對抗中運用技術(shù)、智能訓(xùn)練、競爭與合作、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等關(guān)系到現(xiàn)代籃球運動基本特征以及現(xiàn)代社會對人基本需求的重要方面幾乎不予涉及，因此，改革籃球技術(shù)的傳統(tǒng)教學方法勢在必行。其基本思路是：

1）在教學內(nèi)容方面，突出技術(shù)組合練習。簡單組合練習、較復(fù)雜組合練習和復(fù)雜組合練習分別占總課時20%、40%和40%

2）注重理論與實踐相結(jié)合，其時數(shù)分別占總課時20%和80%

3）在教學順序方面，準備部分大量采用以發(fā)展、提高與鞏固基本功為主要目的的熟悉球性練習，基本部分則在控制適度內(nèi)部與外部負荷的原則下，大量采用攻防技術(shù)組合的對抗性練習。

4）教學重點則應(yīng)放在運用技術(shù)及其意識、智能訓(xùn)練競爭與合作、創(chuàng)新能力等培養(yǎng)上面。

3、結(jié)語

休閑體育是現(xiàn)代老百姓追求的一種新的生活方式，是經(jīng)濟發(fā)展與文化進步的重要標準。休閑體育視角下，現(xiàn)代大學籃球教學改革存在著教學思想比較落后，教學方法比較單一的問題。要體現(xiàn)休閑體育，提升籃球教學水平，就要加強大學籃球教學思想改革，教育要體現(xiàn)以學生為本，加強對教學方法改革，運用任務(wù)驅(qū)動教學法、游戲教學法等，加強對籃球教學評價的改革，教學評價要體現(xiàn)休閑體育等。

參考文獻

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作者簡介： 劉文波（1978年12月），男，漢族，湖北天門人，學士，武漢生物工程學院，講師，研究方向：體育教育。