高校民族舞教學創新思路探究

岳暢琦

摘 要：民族舞是我國傳統文化的精髓，同時也是舞蹈的一個重要表現形式。我國民族舞在經過了幾千年的文化積淀后，具有極大的傳承和研究價值。我國民族眾多，每個民族都有自己獨特的舞蹈特色，高校民族舞教學創新就是要在保留民族舞自身特色的基礎上，與時代發展接軌，跟上社會發展的進程，并增加民族舞蹈的吸引力，提高民族舞的藝術審美水平。

關鍵詞：高校；民族舞；教學；創新探究

我國是一個多民族國家，經過了幾千年的歷史發展，中國傳統的民族文化開始呈現出獨特的特點。民族舞蹈的藝術形式經過長期的發展，已經成為我國民族文化最為燦爛的藝術表現形式，因此，高校要重視民族舞教學的傳承和創新功能，探索和研究民族舞教學的核心理念，與時代發展接軌，為民族舞蹈事業培養出更多優秀的人才。

一、高校民族舞教學現狀分析

從當前我國高校民族舞教育資源配置來看，民族舞教學在高校教育中處于較為薄弱的環節，這主要表現在高校民族舞的美育功能還沒有被學校的教師或領導所重視，教師對民族文化傳承也沒有足夠的認識。隨著教育改革的不斷深入，人們開始逐漸關注學生審美能力和人文素養的提升，這也是當前社會對人才的要求。其次，高校民族舞教學內容有地域性文化方面的缺失，缺乏實踐訓練。民族舞的地域性舞蹈特征非常強，不同民族、不同地理位置的民族舞在情感內容和舞蹈表現形式等各方面均存在著巨大的差別，教師在開展民族舞教學活動時，不能只依靠教材，而要根據民族舞不同的地域特征和民族文化形式，把民族舞的特性充分地體現出來，從而使學生在學習民族舞蹈的同時認識民族文化，繼承我國優秀的民族傳統，促進民族舞蹈的多元化、地域化發展。同時，教師也要為學生提供更多的實踐練習機會，教師要沖破校園的局限，讓學生在實踐中更加深刻的理解民族舞蹈的內涵。民族舞蹈本來就是來源于生活的藝術形式，其中蘊含著許多生活內容，教師要引導學生深入到生活中去感受生動的生活場景，在生活中尋找藝術元素。但是由于高校民族舞的專業化發展因素，學生聯系生活的機會越來越少，一般舞蹈教學活動的練習、理解都局限在校園之中，這是我國高校民族舞需要解決的主要問題。

二、創新高校民族舞教學的新思路

（一）創新課程體系，滿足學生的不同需求

高校舞蹈藝術類專業所開設的課程種類繁多，但專業分科越細，學生在選擇時就越發困難。從素質教育的理念出發，民族舞蹈課被列為專業必修課之一，在內容體系和課程設置方面都具有一定的漸進性和復合性，也就是說高校民族舞蹈教師可以根據學生的自身條件和學習認知特征來進行基本民族舞蹈藝術理論知識的講解。教師可以通過帶領學生欣賞優秀的民族舞蹈藝術作品，從科學社會藝術方面去分析、評價、鑒賞民族藝術作品。在開闊學生藝術視野的同時，也為學生其他門類舞蹈學習提供了空間。

另外，高校民族舞蹈教師要契合當前素質教育的要求，加設一些舞蹈社會學、藝術哲學、舞蹈美學、舞蹈心理學等交叉學科選修課程，以此來滿足學生對舞蹈學習的不同要求。當前學生在綜合素質方面的訓練還不夠完善，這對學生今后的發展有著巨大的影響。民族舞蹈專業的學生不僅要舞蹈專業水平高，還需要在文化素養和綜合素質方面有所提高，這也直接影響了學生今后的整體發展。教師要提高學生的自主學習能力、引導學生獨立思考，不斷探索學習精神，激發學生對文化知識學習的熱情。因此，高校應當不斷完善民族文化、藝術、文學、詩歌等方面的課程建設，提升學生的綜合素質和人文素養，培養出集編導、表演、教學、研究為一體的民族舞蹈優秀人才。

（二）創新教學方法，加強生活內涵滲透

高校民族舞蹈教師應當對教學方法和教學模式進行不斷的改革創新，采取適合學生綜合發展的教學新方法、新手段。比如，教師在舞蹈教學過程中可以借助當前高速發展的信息技術和先進的教育設備來輔助舞蹈課堂教學。民族舞蹈是通過形體有韻律的舞動來塑造藝術形象的，一些民族舞蹈的韻律、風格以及情感等教師很難用語言來表達清楚。這時教師可以利用多媒體設備進行視頻教材播放，讓學生通過直觀、形象的舞蹈表演，深刻地理解舞蹈所要表現的內涵，學生還可以對照視頻動作進行模仿練習，重點、難點可以通過重復播放，反復觀看，加深記憶，便于理解。視頻教學的方式既降低了舞蹈學習難度，又提升了學生學習舞蹈的興趣和熱情。

民族舞蹈來自生活，也是直接表現人民勞動生活的藝術形式，感悟生活情感是民族舞蹈的核心精神。因此，教師要引導學生更好地把握民族舞蹈的文化內涵，讓學生深入到生活中，在實際生活中形成創造性思維，觸發靈感。比如，教師可以在教學活動中注重生活內涵的滲透，經常帶學生深入到鄉間群眾生活中，直觀的感受民族舞的魅力，感悟民族舞的文化內涵，把藝術與生活很好的融合在一起。

三、高校民族舞教學模式的創新措施

（一）將民族舞與現代舞完美融合，充分繼承和發展民族舞的精髓

教師應當在技巧追求中充分挖掘民族舞蹈中的現代元素。舞蹈一般是用肢體舞動技巧來表現情感的。在現代舞技巧中舞者通過動作的輕重、快慢、舒緩變化來突出的表現思想情感。為了把舞蹈情緒傳遞給觀眾，舞者需要不斷利用動作的變化與節奏來演繹故事情節。民族舞以突出的地方民族特征來展現自己的情感特色，在舞蹈動作、技巧方面與現代舞相比略顯單薄。比如蒙古舞表演具有濃烈的豪邁情懷，動作舒展、含蓄，如果把具有地方民俗特色的決斗舞融入其中，舞蹈動作就會更加豐滿生動，可看性就更強了。高校民族舞教師要有意識的將民族元素與現代舞相結合，讓舞蹈表現力更強、內容更加豐富，從而使民族舞更有生命力。

其次在融入現代舞元素的同時，教師應該在繁雜的社會中理智的對待民族舞蹈的發展和傳承。不論怎樣創新、改革，作品改編都應當符合民族舞的文化習慣，從而使民族舞更加具有文化審美價值。比如傣族舞的《綠色》，就是把現代舞與孔雀舞完美的結合在一起，并給觀眾帶來了視覺上的沖擊，從而奠定了民族舞在現代社會的重要地位。

（二）改革高校舞蹈教學模式，保持民族舞的地域性

民族舞不同于其他舞蹈種類，它的表現形式具有鮮明的地域性特點。民族舞形式多樣、內容豐富，從舞蹈的動作具有獨特的民族特色。朝鮮舞動作優美、細膩、柔和，動中有靜、柔中帶鋼，好似輕靈、高雅的白鶴，如柳拂水、如鶴展翅、活潑瀟灑。而蒙古舞雄壯、豪邁、雄偉、大氣。不同的地域造就了不同的民族舞蹈，在表現形式上也有巨大的區別。鑒于此，教師在民族舞蹈教學過程中，應當充分把握地域性因素對民族舞蹈的影響，采用不同的手段讓學生深刻了解、充分感悟地域與民族舞之間的聯系，讓學生對不同地域的地貌、文化、風俗、物產等因素有一個詳盡的了解，從而在舞蹈學習中能夠更好地把握精神內涵。比如在學習傣族舞時，教師可以利用網絡媒體技術，利用視頻、圖片播放彩云之南、美麗西雙版納的秀美景色，為學生介紹云南傣族的地域特點、民俗文化，帶領學生欣賞蒼山、洱海的美景，了解孔雀舞的歷史。對地域文化的了解使學生對孔雀舞“林中窺看”、“飲泉戲水”、“漫步森林”等帶有寓意的手形、神態有一個更加深刻的理解，對孔雀舞的各方面成因有一個清晰地把握，從而使舞蹈動作能夠更好的展現民族文化和內涵，推動民族舞蹈的繼承和發展。

四、結語

總之，民族舞蹈是我國傳統文化的精髓，是中華民族幾千年積累沉淀的寶貴遺產。高校舞蹈教師要充分發揮其教書育人的優勢，不斷改革和創新教學理念和教學方法，采取多種改革措施，創新教學模式，吸收其他舞蹈藝術的精華，繼承民族舞的精髓，保持民族舞的地域特點，從而使我國民族舞蹈文化的藝術價值得以發展。

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