論中職美術教學的現狀及改進途徑

朱云斐

摘 要：美術教學對提高學生對藝術的修養和欣賞能力，培養學生的創造意識和創造能力，對促進學生的全面發展有著重要意義。當下，中職美術教育存在著學生學習興趣不高，美術教學得不到重視，過于強調實用性，忽視學生的美術素養提升等問題。要改善當下中職美術教學中存在的不良現狀，中職學校必須以學生為本，重視美術教學，注重培養學生的美術素養。

關鍵詞：中職；美術教學；現狀；改進途徑

一、中職美術教學的意義

（一）培養學生的創造意識和創造能力

美術教育的重要目的在于培養學生的正確審美觀，提升學生感受美、欣賞美、創造美的能力。通過美術教育來培養學生的感知和形象思維能力，訓練學生觀察力、空間思維力、想象力和動手能力等，提高學生對藝術的修養和欣賞能力，最終提升學生的創造意識和創造能力。

（二）促進學生的全面發展

學生的全面發展，是指學生的各種基本素質得到完整的發展，這些基本素質可以分解為德、智、體、美等方面。美術教育是美育的一個重要途徑，而美術教學可以提升學生的精神力量，提高學生的美感認知，形成正確的道德觀和價值觀。因此，美術教學是學生全面發展一個不可或缺的部分。

二、中職美術教學的現狀

（一）學生學習美術興趣不高

學生的學習興趣是其學習的內在動機，同時也是推動學生探求知識、獲得能力的一種內生欲望。中等職業教育是培養社會經濟發展所需要的實用型人才的教育，這就決定了中職學校對生源挑選的寬松性。因此，中職生存在著文化知識底子薄弱、學習主動性不強等現象。在美術教育方面，學生美術基礎薄弱，學習興趣不高，不能主動參與到美術學習當中來等等現象同樣存在，更有部分學生存在著覺得美術沒有用，學不學都無所謂等思想。

（二）美術教學得不到重視，被邊緣化

當前的中職教育，普遍存在著重視理工輕人文的現象，認為理工類專業學生的發展空間和就業機會會比人文類學生的大。美術學科又屬于中職教育中的邊緣學科，在慣有教育思維模式下，有部分中職學校會忽視美術教學，對美術教育教學的重視程度不夠，對師資力量和教學器材的配備不夠，導致中職美術教學水平不高。

（三）過于強調實用性，忽視學生的美術素養提升

中職教育是培養實用型人才的教育。因此，中職美術教育也必須要遵守“目標明確，突出技能”、“面向社會，聯系實際”等現代職業技能教育的基本原則和宗旨，這也決定著美術教育課程的設置具有實踐性和實用性等特點。美術教學也離不開“實用性”的要求，無論是教學目標、教學思路、教學手段等方面，都強調實用性。對學生只注重美術知識和技能的傳授，而忽視了他們審美能力、創造能力等美術修養的提升。

三、中職美術教學改進的途徑

（一）以學生為本，激發學生學習興趣

美術課堂與其他課堂的區別在于靈活性較強。因此，教師在進行美術教學時，可以運用音樂、影視、圖片等藝術資料，營造輕松、自由和愉悅的課堂氣氛與環境。同時，要以學生為教學主體，強調師生互動，倡導平等、活躍的師生交流。通過營造良好的課堂氛圍，吸引學生參與到美術教學中來。同時，中職美術教師應該積極探索美術課堂教學方法，不斷提升自身的專業技能及教學技能，充分調動學生學習美術的主觀能動性。要不斷發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣，讓學生形成基本的美術素養，發展美術實踐能力和激發創新精神。

（二）轉變意識，重視美術教育教學

社會的發展需要綜合型的人才，美術教育是促進學生全面發展的重要手段之一，因此美術教育不應被邊緣化，而是應突出其優勢，在培養高素質學生方面發揮其應有的作用。中職學校應當轉變傳統的觀念，認識到美術教育在培養學生藝術審美觀念的同時，也極有利于促進學生健全人格的發展。這就要求中職學校首先要加強美術教育教學師資方面的配備，積極推進于支持美術教師的進修，提升教師的教學水平與教學能力；第二，要改善學校的美術教學軟硬件設施，提升美術教學水平。

（三）注重培養學生美術素養

作為中職教育，離不開實用性的倡導，但這并不意味要忽視學生美術素養的培養。學生美術素養的提升，除了要提高美術技能，還要提高的創造意識與創造能力。因此，中職學校美術教學，應由偏重美術技能的訓練轉向培養學生發現美、創造美和鑒賞美的能力。把美術教學與現實生活結合起來，讓學生在學習中發現美；也可提倡學生多與大自然接觸，把課內理論學習與課外寫生結合起來，這種開放式的美術教學方式可以激發學生對美術課程的熱愛，并能讓學生們與大自然的接觸中提高他們的審美能力與創新能力。

四、結語

綜上所述，當下中職美術教學存在著比較嚴峻的問題，改善這些不良現狀，無論是中職學校還是中職美術教師，首先從觀念上進行轉變，要樹立以生為本的理念，重視美術教學和注重學生的美術素養的提升。這些都并非短時間內可以完成的，需要中職學校與中職美術教育工作者長期的堅持和不懈的努力。

參考文獻：

[1]程峰.美術教育價值的思考[J].中央民族大學學報，2010（2）.

[2]胡振川.立足職業教育培養合格人才—在中職美術教學中開展合作探究式教學探究[J].課外閱讀（中），2013（6）.

[3]邱霞.如何提高中職美術課堂教學質量.南昌教育學院學報，2011（12）.

[4]胡建霞.論美術課堂教學中的方法和誤區[J].中國校外教育（理論），2008（S1）.

[5]盧潔寧.中職美術創新教學實施的方法探究[J].當代職業教育，2014（3）.

[6]張文俊.中職美術教學中存在的問題與對策[J].美術教育研究，2015（4）.

[7]賈吉俊.關于中職美術教學的幾點思考[J].學周刊，2016（2）.

[8]王琴.美術課堂有效性教學初探[J].新課程學習（社會綜合），2009（09）.

[9]錢雋.等職業學校美術教育實踐簡論[J].重慶職業技術學院學報，2007（3）.

[10]萬衍.中職美術教學創新方法探析[J].讀與寫雜志，2014（5）.

（作者單位：衢州中等專業學校）