音樂教育與素質教育的關系研究

許國友

摘 要：我國素質教育在發展過程中積極提倡對學生實施全方位的教育，逐步提升學生的綜合素質，促使學生獲得全面發展。而音樂教育作為文化教育的重要方面也是素質教育的主要組成部分，在培養學生音樂素養方面發揮著重要的作用。本文從音樂教育中的素質教育思想和素質教育中的音樂教育兩個方面對音樂教育和素質教育的關系入手進行了具體的分析，希望能夠為學生綜合素質的培養以及全面發展提供相應的支持。

關鍵詞：音樂教育；素質教育；關系

音樂教育是我國多學科教育中較為重要的一門學科，在培養學生綜合素質方面發揮著重要的作用，而素質教育則是一種更為寬泛的教育理論概念，其是我國教育發展的總體性目標，并且能夠對音樂教育的發展提出相應的規范和要求，希望在當代音樂教育中，學生的音樂素養、藝術修養以及人文素養、道德情操等都能夠得到相應的培養，為促進學生全面發展貢獻力量。因此十分有必要通過研究把握音樂教育和素質教育之間的關系，進而對二者的相互作用進行分析，為音樂教育作用的發揮做出正確的指引。

一、音樂教育中蘊含著一定的素質教育思想

從音樂教育方面進行分析，音樂教育能夠在學生的德育教育、人格培養以及智力拓展方面發揮出相應的作用，而這與素質教育之間存在著極其緊密的聯系，因此可見音樂教育與素質教育之間的關系基本包含以下三個方面的內容。

1.音樂教育對德育教育起到一定的促進作用。

音樂教育由于本身從屬于教育系統因此必然具有一定的教化作用，同時由于音樂藝術是音樂外在形式美以及內在思想美的完美融合，因此能夠在德育教育方面發揮相應的作用，讓學生通過音樂教育的學習培養高尚的道德情操。學生通過對音樂的學習和欣賞，能夠在潛移默化中受到音樂內在精神的影響，獲得真善美的情感體驗，進而逐步形成正確的人生觀和價值觀，獲得辨別事物善惡的能力，最終促使學生形成良好的道德信念，為學生素質教育的培養奠定基礎[1]。例如音樂教師在組織學生對大型樂曲《黃河大合唱》進行學習時，學生不僅能夠從歌曲的演唱形式感受到宏偉磅礴的氣勢，還能夠在演唱過程中在教師的引導下感受到歌曲中所蘊含的中華兒女不屈不撓的大無畏精神，進而讓學生受到這一精神的影響產生勇于克服困難、不斷努力前行的信心和決心，為培養學生的綜合素質奠定基礎。同時，這一樂曲中也蘊含著一定的愛國主義思想，學生通過學習樂曲還能夠產生相應的愛國報國之情，也具有德育教育的功用，在促進學生全面發展方面發揮著相應的作用。

2.音樂教育具有完善學生人格培養的作用

音樂這一藝術形式具有一定的情感傳達性質，即是說人們在接受音樂教育的過程中必然會受到音樂內部深刻意蘊的影響和外在悠揚曲調的感染，這樣音樂教育人和感化人的作用就能夠得到相應的發揮，在陶冶情操和心靈凈化方面發揮著重要的作用[2]。在音樂教育領域，教師在引導學生欣賞積極向上的健康音樂時，音樂的情感和節奏會讓人產生一種內心的共振，進而在人的內心深處生成一種高尚的精神和正義的力量，長此以往必然會對學生人格培養起到相應的完善作用。如教師在引導學生欣賞《世上只有媽媽好》歌曲的過程中，學生就會感受到歌曲內部深沉的母愛和孩子對母愛的渴望，進而在心中生成積極健康的情感，為自身完美人格的形成奠定基礎。

3.音樂教育具有開發智慧潛能的作用

音樂教育作為重要的教育形式本身具有一定的啟蒙作用，能夠開發智力，促進學生的智力得到全面的發展。正如教育研究者所說，科學和藝術是教育領域的兩個重要的方面，只有二者協同發展，才能夠促進學生全面進步。因此，在開展音樂教育的過程中應該重視其在智慧開發方面的作用，通過適當的曲目選取讓學生在學習音樂的過程中能夠接受相應的思想引導，挖掘學生的潛力，進而促使學生的智力潛能能夠得到進一步的激發，為學生綜合素質的培養創造條件。

二、素質教育中所蘊含的音樂教育

1.素質教育的科學實施需要音樂教育的促進

素質教育不僅僅體現在音樂教育中，其也在德智體美等多種相關學科教育中加以滲透，并且這種多元滲透形成了素質教育的基本體系。在這一素質教育體系中，音樂教育發揮著承上啟下的重要作用，能夠通過與其他多種學科的融會貫通，共同對學生進行知識的培養和情感的教化，讓學生能夠在相對輕松的氛圍中完善對知識的學習，進而豐富學生的課余生活，減輕學生學習壓力，更好的促進學生其他學科的綜合學習[3]。這樣，教師就能夠借助音樂教育在整個素質教育體系中的協調促進作用，更好的開展素質教育，逐步培養學生的綜合素養，切實促進學生全面發展。

2.在素質教育中音樂教育具有獨一無二的地位

在當前我國教育領域，雖然相關學者已經開始重視素質教育的重要地位，但是教育領域對音樂教育的重視程度還不夠，甚至大部分教育工作者認為音樂教育是用來娛樂和消遣的，因此不提倡在素質教育中加強對音樂教育的重視。這種思想的存在導致音樂教育在情感感化、心靈凈化和激勵方面的作用無法得到充分的發揮，對素質教育的良好開展產生了不利影響[4]。調查研究表明，音樂在素質教育方面具有獨特的功用，并且健康、高雅的音樂在培養人高尚道德情操和審美情趣方面發揮著獨一無二的作用，對于學生發現美和創造美能力的培養也產生著特定的積極影響。因此要想推進素質教育的良性運行，就必須加強對音樂教育的重視，保障音樂教育的作用能夠得到充分發揮。

3.素質教育要求音樂教師不斷提升自身素質水平

素質教育在培養學生綜合素質方面具有較高的要求，因此在素質教育理念的影響下音樂教師不能只向學生傳授相應的音樂知識，還應該不斷提升自身綜合素質水平，在教育實踐中對教學方法和手段進行優化調整，對學生實施音樂素養和道德情感培養方面的教育，滿足當前人才培養需求，讓學生通過接受相應的音樂教育，能夠形成正確的人生觀和價值觀，綜合素質也得到相應的培養，為學生未來獲得更好的發展奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，音樂教育和素質教育之間具有極其緊密的聯系，二者相互作用、相互影響，在推進學生全面發展方面發揮了極其重要的作用。因此素質教育的開展應該加強對音樂教育的重視，借助音樂教育的力量培養學生人格、情感等，切實促使素質教育在新時期取得更為優異的成果。

參考文獻：

[1]段云龍.試論音樂教育與素質教育的關系與作用[J].大眾文藝，2015（12）：246-247.

[2]穆天嬌.淺談音樂教育與素質教育的關系[J].才智，2015（7）：232-232.

[3]韓宏宇，徐闊.淺談音樂教育和素質教育的關系[J].北方音樂，2013（8）：80.

（作者單位：四川省瀘州市古藺縣白沙中學）