如何在初中生物教學中實施生命教育

李慶

摘 要： 生命教育作為一項非常重要的教育內容，能夠引導學生形成正確的生命價值觀念。生物是一門研究生命現象和生物活動的學科，它在學生的學習中占據著很大的比重，學習這門學科可以幫助學生樹立正確的價值觀和生命觀。本文通過對初中生物教學中生命教育的探究，希望能對初中生物教學提供一些參考和建議。

關鍵詞： 生命教育；初中生物；課堂教學

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0146-01

教育不僅是為了傳授知識和技能，更是為了培養并完善人性，指引生命走向更加和諧圓滿的境界。生命教育的目的在于教導學生清醒認識自我，幫助學生探索生命的真諦，進而更懂得尊重生命，熱愛自我，讓學生能夠了解生存環境，提高學生的社會適應能力，進而實現生命的和諧發展。科學性和人文性是生物這門學科的基本屬性，它直接決定了生命教育和生物教育具有必然的聯系。提高生命教育素質，在生物學中落實生命教育，是每一位生物教師不可推卸的責任。

一、生命教育的內涵

生命教育是以生命作為教育中心，采取恰當的方法，激發人們對生命的認識，倡導人們尊重生命，珍惜生命，關愛生命的一種教育活動。生命教育的目的在于提高生命的品質，最大限度地挖掘生命的意義和價值。

二、初中生物教學實施生命教育的重要意義

目前學校在課程上并未設立生命教育，沒有專門的課程，因此，它只是通過其他學科的滲透才能進行。初中階段的生物學充滿著生命色彩，包含著很多重要的生命教育資源，因而在學生的生命教育上發揮著很大的優勢，在生命教育中起著舉足輕重的作用。

對初中學生進行生命教育，可以教導他們更加珍惜生命，切實感受到生命的存在與美好，意識到生命不只是自己的，還與家庭、社會相關聯；其次，通過對初中學生的生命教育，可以教會學生尊重并關愛他人的生命，激發學生對生命意義的深刻體會。

如今，新的課程改革已經在我國全面開展，生物新課標明確了能力、知識。情感和價值觀的目標，把教學的重點放在了學生身上，發展的主動權在于學生，提倡尊重學生、尊重個性，這很充分地體現了我們一直以來倡導的“以人為本”的思想，也體現了以學生為教育主體的先進觀念。這和生命教育觀念是相一致的。因而，在課堂中實施生命教育能夠適應新課改的要求。

教師要充分將初中生物學科知識與教學實際相結合，及時對學生的生命發展做出正確的引導，這樣可以讓學生更好的認識到生命的可貴，在教育學生認識生命的同時，還要培養學生珍惜生命的思想，并學會關愛他人的生命。

三、在生物教學中落實生命教育的方式和策略

（一）教師首先應自覺踐行生命教育的觀念。

初中生物教師在開展教學工作中，首先應該提升自身的認知水平，提高自身修養，加強自身對生命教育的理解和價值觀念的建樹，更深層次地領悟生命的價值和意義，從而在課堂教學中游刃有余，對學生進行更好更靈活的教育，幫助學生樹立正確的生命教育觀念；生物老師在教學過程中，應該引導同學，共同建立互動交流模式，教師在課堂教學中，要把學生放在課堂的主體地位，互相溝通交流對生命觀的理解和感悟；教師在設置課程內容的時候，應當遵循生命的發展規律，實事求是，讓學生更好地理解生命，從而更好地落實到學習上，以良好的教學狀態，科學合理地引導學生生命教育學習觀念的養成。

（二）教師要充分鉆研初中生物教材中的知識，發掘其中的生命教育元素。

人教版《生物學》七年級下冊是一本資源豐富的生命教育書，它一直圍繞著“人”這個生命中心，闡釋了生命的起源，人體的生命活動和人與環境的密切關系。例如青春期教育，涉及了人在青春期的發育特點以及如何讓養成良好的衛生習慣；身體健康教育部分涉及了人體物質的運輸和新陳代謝、神經系統的調節和內分泌系統的調節。

在初中生物課堂教學中，教師就需要以教材為基礎，并且充分挖掘生物課本中蘊含的生命教育素材，進行有機的整合，要對相應的知識進行歸納整理，靈活的將教學和生命教育聯結起來，讓同學更清晰地了解到生物學科和生命教育之間的密切聯系。

（三）教師要多元化地進行生物課堂教學。

可以采取分組的模式，進行課堂教學，開展生命教育主題的實踐活動，例如社會調查、主題辯論，給學生提供真切的活動場景。教師還要靈活的利用多媒體技術，引導學生對生命的感知與體驗，，將理論和實際有機的聯系起來，使生命教育真實化、具體化。

（四）將態度、情感和價值觀整合起來進行生命教育。

在初中生物課堂教學中，教師需要把握好學生學習的特點，有目的地開展生命教育。必須要以體現生命的價值為出發點，從而衍生態度、情感和價值觀的教育。初中生的情感價值觀念還沒有形成，不能充分地領悟到生命的意義，因此，初中生物教師要及時意識到這一點，因材施教。教師應該進行實際是的探究和教學，深刻地激發學生的思維，從而影響到學生的內心。教師可以讓學生觀看相關的影視作品，進行課堂討論，有機會可以帶學生去參觀生物博覽館，使學生的精神世界更加充實，激發學生對生命的熱情和自主探究的能力。

結束語

初中生物課堂對學生生命教育的影響十分重要，這種影響是深遠持久的。學習好這門學科可以有效地幫助學生樹立正確的價值觀和生命觀。因此必須重視初中生物課堂的生命教育，教師應該提高自身的生命教育修養，充分鉆研教材內容，并采取多元的教學模式，激發學生的學習熱情，使學生能夠正確的認識生命，珍愛生命，尊重生命。本文通過對初中生物教學中生命教育的探究，希望能為學生培養生命價值提供一些參考和建議最終希望對學生的健康發展有所幫助。

參考文獻

[1] 謝加倍.如何在初中生物教學中實施生命教育[J].都市家教（下半月），2013，（7）：29-29.

[2] 宋玉珍.如何在初中生物教學中實施生命教育[J].生物學教學，2009，（4）：9-11.

[3] 王娟.淺談如何在初中生物教學中實施珍愛生命的教育[J].都市家教：下半月，2011，（9）：55-55.