依托網絡技術 共享教育資源

李江河 張美絨

摘 要： 現代教育信息技術以其獨特的多媒體輔助功能，優化了教學內容，豐富了教學手段，細化了課堂目標定位，增進了師生多邊互動，縮短了教育發展周期，實現了教育資源共享，對促進學生全面發展、推進課程改革及提升教學有效性起著至關重要的推動作用。

關鍵詞： 信息技術“互聯網+教育”服務教學；多邊互動；高效化課堂

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0149-01

在知識經濟突飛猛進，科學技術日新月異的今天，“互聯網+”對人們的生產生活方式產生了深遠的影響，“互聯網+教育”更為教育發展提供了難得的機遇和創新的活力，信息技術與學科教學的深度融合，現代化信息技術在教育教學中的普及與應用，實現了優質教育資源共享，打破了教師傳統的教學思維模式，為學生充分利用優質的教育資源進行學習，培養廣泛的興趣愛好，提升“互聯網+”的應用能力創設了廣闊平臺，更為實現教育現代化、創新教學模式、提升教育質量提供了堅強的技術支撐。

首先，現代教育信息技術在教學模式和教育信息輸入手段上是一個創舉。現代教育信息技術通過多媒體設備，以其引人入勝的動畫效果，豐富全面的交互功能和完美清晰的聲音輸出，體現了人機互動、機機互動、師生互動、生生互動的多項合作交流與自主探索模式，縮短了教育發展周期，拉近了師生距離，實現了教育資源全面共享，這種以現代化多功能的信息技術為主的教學呈現新形式，把情境圖變成“圖、文、聲、像”融為一體的生動畫面，使原本枯燥的課堂變得豐富多彩，極大地引發了學生的學習興趣，必將取代一本教科書，一根白粉筆，一張能說會道的嘴巴，形式單調，內容干枯索然的傳統教學模式。同時也將不無可能地對學校的教育教學觀念、方法、辦學方向乃至整個教育體制產生深遠的影響和變革。

其次，現代教育信息技術在教師的教學和學生的學習中是一次革命。現代教育信息技術以其獨特的多媒體輔助功能，優化了教學內容，豐富了教學手段，細化了課堂目標定位，讓教師在教學中參考性地借鑒優秀案例課件，以他人之所長補自我之所短，為提高自身業務能力素養、創造性地開展工作提供指導，以便不失時機地調整自己的教學方式方法，把信息技術與教學內容進行深度融合，盡可能為學生提供豐富全面且富有意義的學習認知資源。與此同時，圖、文、聲、像并茂，能向學生提供形式多樣的感性材料，把學生帶入美的氛圍，使學生若聞其聲，如臨其境，方悟其理，不但強化了教學的視聽效果，減少了教學的難度，讓學生在美的熏陶下產生不可遏止的學習興趣和創作沖動，激發出創造力，而且也節省了教學時間，實現精講多練，大大提高了教學效率，使教與學相得益彰。

其三，現代教育信息技術對于實施素質教育，推進新課程改革是一次飛躍。“互聯網+教育”的作為教育信息技術在課改環境下茁壯成長的新生兒，它以關注學生的全面發展為根本，以三維教學目標為基準，以培養學生核心素養為目標，以全方位、多維度的信息資源為前提，以先進的多媒體現代化教學附助設施為手段，改變著傳統的教育理念，更新著教學手段與方法，培養著知識型、技能型、學習型的新人才，這難道不是我們新課改的目的嗎？

此外，現代教育信息技術為我們激發學生自主學習能力拓展了一個平臺。現代教育信息技術在幫助教師創設良好教學情境的同時，還給每個學生提供了獲得成功的環境、條件和機會，激發誘導學生積極地投入到自主學習當中，通過學生“自我導向、自我激勵、自我監控”確定學習目標，制定學習進度，優化學習方法，參與設計評價，積極發展各種思考策略和學習策略，自發思考解決問題的途徑，在解決問題中學習，在解決問題中獲得能力提高，進而變被動為主動，變自制為自覺，學習注意力變得集中而持久，觀察力變得敏銳而細致，想象力變得豐富而獨特，創造潛能也會隨之得到充分的挖掘和激發。

總之，現代教育信息技術為我們的教育教學持續快速發展提供了難得的機遇，我們要緊緊抓這一有效的教育教學新手段，不斷學習，不斷創新，充分挖掘其內在潛力和資源優勢，認真落實社會信息化發展和新課程改革對學生發展的新要求，緊跟現代教育步伐，優化課堂教育教學結構，讓這一技術手段更好地服務于教學，服務于學生。

參考文獻

[1] 于銀玲.淺談現代信息技術教育在語文教學中的獨特作用[J].讀與寫（教育教學刊）

[2] 李建波.淺談信息技術在現代教育教學中的作用[J].中外交流