探析兒童文學(xué)在小學(xué)語文的教育價(jià)值

何傳廣

摘要：基于兒童文學(xué)在小學(xué)語文的教育價(jià)值為研究背景，從定義兒童文學(xué)的含義，針對兒童文學(xué)在語文教學(xué)的價(jià)值，做出橫向多元的分析，明確兒童文學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，起到不可忽視的現(xiàn)實(shí)性教育作用。

關(guān)鍵詞：兒童學(xué)生;小學(xué)語文;教育價(jià)值

【中圖分類號】G622

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0079-01

兒童文學(xué)加入小學(xué)語文的教學(xué)體系中，主要教育目的是：通過兒童文學(xué)的閱讀形式，達(dá)到對小學(xué)生的德育教育與閱讀愛好的培養(yǎng)形成。小學(xué)生能夠通過兒童文學(xué)達(dá)到輕松的獲取知識，提高小學(xué)生在樂學(xué)、易學(xué)的狀態(tài)下，進(jìn)行閱讀。但是，兒童文學(xué)發(fā)展現(xiàn)階段，存在一定的誤解，造成在落實(shí)的教學(xué)程序中，出現(xiàn)千篇一律、缺乏創(chuàng)新的兒童文學(xué)閱讀形式，進(jìn)而，導(dǎo)致兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏趣味性，喪失了兒童文學(xué)加入小學(xué)語文的初心，筆者，通過研究兒童文學(xué)在小學(xué)語文的教育價(jià)值，做出多方面的探索與分析，期許，能夠?qū)ο嚓P(guān)教育從業(yè)者有所啟發(fā)，進(jìn)而，更加明確認(rèn)知兒童文學(xué)的重要教育價(jià)值。

一、兒童文學(xué)的簡述

1.兒童文學(xué)的含義。兒童文學(xué)是針對兒童創(chuàng)作出來的文學(xué)作品總稱，其主要分類為童話故事、寓言故事、科幻故事、詩歌、小說等文學(xué)表現(xiàn)形式。主要特點(diǎn)是兒童文學(xué)淺顯易懂，相對應(yīng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)，更加富有趣味性，這也是兒童文學(xué)創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，始終圍繞“兒童”為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)，有效加強(qiáng)兒童的陶冶情操、超越自我的教育目的，為學(xué)生未來的發(fā)展奠基扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.小學(xué)語文對兒童文學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)語文的教育系統(tǒng)中，兒童文學(xué)的采用，一定是符合兒童文學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)，避免魚龍混雜的現(xiàn)象發(fā)生。其次，兒童階段正處于塑性期，因此，在采用兒童文學(xué)的類別時(shí)，要以教育性為主體標(biāo)準(zhǔn)。最后，兒童正處于形象化思維向抽象化思維過渡中，因此，要求兒童文學(xué)要具備生動形象、有聲有色的文學(xué)表達(dá)形式，促進(jìn)學(xué)生吸納相關(guān)教育知識，提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展與形成。

二、兒童文學(xué)對小學(xué)語文的教育價(jià)值概述

1.道德觀的培養(yǎng)。小學(xué)生在兒童文學(xué)的閱讀中，是提高小學(xué)生在兒童階段塑造基礎(chǔ)的道德觀。在豐富多元的兒童文學(xué)都具備對藝術(shù)形象有強(qiáng)烈的感染力，是能夠基于兒童文學(xué)的傳遞中觸動學(xué)生內(nèi)心情感，進(jìn)而，達(dá)到潛移默化的滲透道德觀培養(yǎng)與形成。此外，讓小學(xué)生從兒童文學(xué)獲取什么是對，什么是錯，促進(jìn)學(xué)生正確是非觀的塑造，隨著閱讀的積累，能夠起到讓小學(xué)生的思想、性格、理想、意志力有大幅度的提高，從而，形成與小學(xué)語文教育的相互呼應(yīng)的教育價(jià)值。

2.審美水平的提高。在小學(xué)語文的教材內(nèi)容中，多為教育性與知識性組成，對著兒童的審美能力發(fā)展，存在一定的不足與匱乏性。兒童文學(xué)恰好補(bǔ)充小學(xué)語文教育的短板，更好的提高學(xué)生的綜合能力發(fā)展。其次，兒童文學(xué)與小學(xué)語文教材最大的區(qū)別在于，兒童文學(xué)的內(nèi)容是由圖畫、故事的語言組成結(jié)構(gòu)形成的，且兒童文學(xué)的色彩搭配與生動活潑的語言表達(dá)方式，是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，無法做到有效的獲取。最后，小學(xué)生在閱讀兒童文學(xué)的過程中，能夠有效滲透審美能力的熏陶，讓學(xué)生明悟認(rèn)知到真善美、假惡丑的深化理解，為小學(xué)生建構(gòu)一個高尚情操的藝術(shù)氛圍中，不斷的提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

3.創(chuàng)作能力的提升。兒童文學(xué)相對小學(xué)語文的教材內(nèi)容，是富有非常大的趣味性與審美性，通過生動的語言達(dá)到教育的目的。學(xué)生從喜好閱讀兒童文學(xué)的過程中，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，能夠促使學(xué)生在課下之余，對自我作品的創(chuàng)作，滿足自我創(chuàng)作的欲望性。隨著學(xué)生的不斷創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累與發(fā)展，最終會形成獨(dú)樹一幟的寫作風(fēng)格，對于小學(xué)語文的教育教學(xué)，達(dá)到興趣驅(qū)動學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，能夠?yàn)樽魑膭?chuàng)作能力，起到促進(jìn)提高的幫助，并且，有效解決寫作教學(xué)永遠(yuǎn)是語文的重難點(diǎn)的困境，具有非常大的現(xiàn)實(shí)教育意義。

4.小學(xué)語文知識的延伸性。我國兒童文學(xué)的保有量是一個巨大的數(shù)字。通過兒童文學(xué)的興趣多元多樣的閱讀，能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀范圍，能夠在不斷積累課外知識的同時(shí)，累積更加全面的語文知識。另外，兒童文學(xué)的加入小學(xué)語文教育體系，是提升小學(xué)生的道德水準(zhǔn)，進(jìn)而，提高學(xué)生的審美與創(chuàng)作能力。這也是語文教師與家長，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主因之一，即達(dá)到豐富自我學(xué)識，也奠基扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，更好的為高階段學(xué)習(xí)服務(wù)。

5.認(rèn)知的教育作用。兒童文學(xué)的認(rèn)知性，意指小學(xué)生通過兒童文學(xué)的閱讀方式，進(jìn)一步了解社會與人生的意義性，有助于小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀取向。兒童文學(xué)是提供小學(xué)生認(rèn)知世界與提供人生范本的重要途徑。另外，兒童文學(xué)富有現(xiàn)實(shí)事物的描寫，例如，郭風(fēng)散文詩歌蒲公英、油菜花、彩虹……散發(fā)青草氣味與泥土芬芳。通過閱讀寫實(shí)性質(zhì)的兒童文學(xué)，能夠引發(fā)小學(xué)生對大自然向往，進(jìn)而，熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感流露。這些都是認(rèn)知提升的教育價(jià)值表現(xiàn)。

綜上所述，兒童文學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)系統(tǒng)中，起到多元多樣的教育功能，并非額外增加小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)性。教師在明確認(rèn)知兒童文學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，才能有效促進(jìn)兒童文學(xué)的引導(dǎo)工作，只有，思維的明確認(rèn)知，才能有行為的正確落實(shí)性，終而，才能提高小學(xué)語文的教育質(zhì)量和小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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