初中物理教學生活化的實踐與思考

王勝軍

摘 要：物理與我們的日常生活有著十分密切的聯系，因此，在新課程當中也提出了“要從生活走向物理，從物理走向社會”，這樣教學理念的提出，也對物理教學改革有了明確的指向。本文針對當前的初中物理教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進初中物理教學生活化的教學建議，希望可以對教師今后進行教學提供相關有益的指導，培養學生的物理學科核心素養，塑造學生們健全的人格。

關鍵詞：初中物理教學 教學生活化 實踐研究

所謂的物理教學生活化，就是教學與生活的密切聯系，使得學生能夠結合實際的生活經驗，通過對日常生活當中問題的分析來探尋物理與生活之間的關系，此外，還應該對學生在學習過程當中的主體性進行確立，使得學生能夠積極主動的參與到學習當中，讓學生能夠真正的理解、運用物理知識，并最終使得學生的素質能夠得到全面的提高。本文從實際出發，結合筆者的實際工作，就初中物理教學當中的教學生活化展開了相應的研究。

一、初中物理教學生活化的意義

1.激發學生學習興趣

興趣才是最好的老師，而學生如果對一件事情有興趣，也能夠成為其學習的重要動力。因此，初中物理教學應建立在學生的學習興趣上，學生只有對學習物理充滿興趣，才能積極、主動的參與到學習當中，對自身的潛能進行不斷的挖掘。如果學生認為物理學習起來比較苦悶，甚至生出厭學的思想，自然也難以有效的對物理知識進行學習。在初中物理教學當中實現生活化教學，能夠將物理當中復雜的學科知識與實際生活相結合，使得抽象的知識變得具象，利用這種方法，學生能夠在真實的生活當中感受到物理的親切，從而使得學生的好奇心得到有效的激發，讓學生更加積極的參與到物理學習當中。

2.提高學生對知識的理解

抽象性、系統性是物理知識的重要特點，從初中生的學習思維來看，具象思維仍然占據著主要的部分，而抽象性較強的物理知識常常讓學生覺得學習起來比較困難，而這也是物理教學一直以來難以提高效率的重要原因。在初中物理教學當中采用生活化教學，能夠使得抽象的知識變得看得見、摸得到，學生能夠更好的將物理知識與實際生活相結合。通過這樣的方法，學生能夠更加直觀的從現實當中理解物理知識，而理論與實踐相結合的方法，則能夠學生傳統學習過程當中的死記硬背，能夠從本質去對知識進行理解。

3.實現以人為本的教育

在現代教學當中，以人為本是十分重要的教學理念，從物理教學的角度來看，教師一方面要向學生傳授基本的物理知識，還需要為學生的長遠發展考慮，使得學生的生活能力、生存能力都能夠得到提高。生活化教學的實現，能夠將物理知識與實際生活進行聯系，使得學生在物理學習過程當中與自己的生活經驗進行結合，并將自己學到的物理知識應用到學習生活當中，使得物理學習能夠成為學生生活當中十分重要的組成部分，而這也是符合以人為本的較科學理念的。

二、初中物理教學生活化的實踐

1.課堂導入生活化

好的開端就是成功的一半，也是對學生興趣進行激發的重要源頭，教學導入的成功與否與學生的學習興趣有著十分密切的聯系。如果能夠采用富有趣味性的課堂導入，則能夠使得學生的好奇心得到有效的激發，并使得學生能夠集中注意力，最終積極、主動的投入到教學當中，獲得更好的學習效率。采用生活化導入的方法，將日常生活當中常見的現象來對全新的吳華麗知識進行導入，能夠對直接講解物理知識而產生的突兀性得到避免，并使得學生的生活經驗得到喚起，并激發出學生的學習興趣。

例如，在對物體的運動進行學習的過程當中，教師可以先為學生講解小故事：一戰期間，法國飛行員在飛行過程當中，發現臉旁有東西游動，當他抓住的時候，卻發現不是小昆蟲，而是一顆德國子彈，那么，在日常生活當中，是否也遇到過同樣的情況呢？子彈是在空中不斷飛行的，如果換成是你，那么你能夠抓住嗎？這些故事的引用，使得學生的學習激情得到了激發，也能夠更好的投入到教學當中。

2.教學生活化

在課堂教學當中，教學過程最為重要的環節，如果單純利用語言的方式，難以講清知識點，學生對于枯燥的物理知識也難以理解，這就需要創建相應的教學情境來對教學進行輔助。因此，教師應該從學生的實際生活出發，構建活動的教學過程。在物理教學當中，實驗有著十分重要的作用，教師可以對生活當中的素材進行發掘，使得實驗能夠與學生的生活更加貼近。例如，兩只手互擊的痛感能夠證明力的作用的相互性，這樣生活當中的現象雖然十分簡單，但也都包含著物理信息。利用這些小實驗，能夠使得學生更好的理解物理知識。

3.作業生活化

作為課堂教學的延續，作業能夠對課堂的學習進行有效的鞏固。因此，在對作業的布置過程當中，應對傳統教學當中單一的書面練習進行改進，使得作業能夠具有多樣化的形式，使得作業與學生的日常生活當中建立起一定的聯系。例如，可以安排學生對某類事物進行調查，在此過程當中，也能夠對學生收集信息、整理信息的能力起到有效的鍛煉作用。強作業與生活進行聯系，能夠使得從生活當中對物理知識進行探尋，并從鍛煉自己發現問題、解決問題的能力，一方面使得學生更好的理解物理知識，另一方面還能夠提高學生對信息的獲取能力。

4.結合課堂內容，進行實踐活動

物理學習不僅是理論學習，也是實踐活動相結合的一門課程。開展物理生活化教學時，教師必須帶領學生正確認識課堂實踐的重要性。開展物理實踐活動，能夠加深學生對物理知識的理解程度，增強參與熱情，能夠在實驗過程中了解自身發展中的優勢及不足之處。教師可以講解理論知識，并結合生活小實驗使學生能夠感受到物理知識與我們的生活息息相關，例如講解到《浮力》這節內容時，可以用一個水盆放置一個小紙船，根據具體的現象講解浮力原理，并讓全體學生劃分小組進行討論。開展小組合作，對這一現象進行分析與討論，每組將討論結果匯報上交教師，能夠及時掌握并分析學生們對這一內容的理解情況，有助于對癥下藥。

結語

總而言之，想要在初中物理教學當中開展教學生活化，應從學生的心理特點出發，并保證教學能夠符合物理學科的學習規律，從而最終實現初中物理教學有效性的提高，而在初中物理教學當中，教學生活化也是一項十分重要的教學手段。在教學過程當中，教師應將新課改作為重要的知道思想，認識到生活化教學的重要作用，在實踐過程當中進行不斷的創新、最終使得物理教學能夠擁有更強的趣味性，提高初中物理教學質量，使得學生能夠獲得全面的發展。

參考文獻

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