古代文學(xué)在中職語文教學(xué)中的滲透作用

[摘 要：中國五千年來的璀璨文化孕育了豐富深厚的古代文學(xué)，古代文學(xué)也見證了歷史的變遷與山河的轉(zhuǎn)移，是中華民族不可多得的文化瑰寶。通過對古代文學(xué)的學(xué)習(xí)和深造，學(xué)生能對中華文化有更加深刻的認(rèn)識與了解，能從中體會高水平的文化知識，能提高自身的文化修養(yǎng)，從而提高思想境界，擁有豐富多彩的人生。本文通過分析古代文學(xué)在中職語文教學(xué)中的滲透作用，對我們自身做出了具體的教學(xué)要求，希望能幫助學(xué)生更好地了解博大精深的中華文化。

關(guān)鍵詞：古代文學(xué)；中職語文；教學(xué)；滲透作用]

從當(dāng)今社會的教學(xué)質(zhì)量來看，中職語文的教學(xué)仍存在很大的進(jìn)步空間。古代文學(xué)作品是中職語文教學(xué)中不可缺少的一個重要部分，它是一種具有深遠(yuǎn)文化價值的文學(xué)作品形式。因此，在現(xiàn)代的中職語文教學(xué)中滲透古代文學(xué)是非常有必要的一項教學(xué)內(nèi)容。因此我們要充分理解古文的意境和思想，并借助現(xiàn)代的教學(xué)方法，讓學(xué)生能更有熱情地去學(xué)習(xí)古文，探究其奧妙，提高自身的文化素養(yǎng)。

一、古代文學(xué)在中職語文教學(xué)中的重要滲透作用

目前中職院校的辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生掌握一門切實可行的生存技能，從而能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。相對地，老師把大部分的時間與精力都投入到了技能培訓(xùn)上，對學(xué)生文化修養(yǎng)的要求就會有所降低。簡單的語言表達(dá)和聽說讀寫能力已經(jīng)能滿足中職院校語文教學(xué)的要求，所以就沒有要求學(xué)生具有深厚文學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的思想，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不對的。文學(xué)素養(yǎng)能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與熱情，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會產(chǎn)生積極的影響。

1.古代文學(xué)能幫助中職學(xué)生提高欣賞水平和人文修養(yǎng)

古代文學(xué)是能串古連今的一個重要形式，它以文言文和詩歌等多種形式包含了多種有利于增強(qiáng)學(xué)生民族歸屬感的內(nèi)容，如自強(qiáng)不息的民族精神，博古通今的民族智慧，優(yōu)秀偉大的民族人物。古代文學(xué)中的許多知識都是歷經(jīng)千年風(fēng)霜而沉淀下來的優(yōu)秀文化。在中職語文教學(xué)中滲透古代文學(xué)能讓學(xué)生更好地繼承民族精神和民族大義，能讓學(xué)生更好地分辨什么是真善美，什么是罪惡丑，能提高中職學(xué)生的文化以及道德欣賞水平，能讓他們的人文素養(yǎng)上升到一個新的臺階，從而使人格健全，有利于以后更好地發(fā)展。

2.古代文學(xué)幫助中職學(xué)生建立優(yōu)秀的職業(yè)道德，促進(jìn)人格發(fā)展

無數(shù)先人的智慧與生活經(jīng)驗才構(gòu)成了如今引人深思的古代文學(xué)，創(chuàng)造了令人驚嘆的中華文化。古代文學(xué)在中職語文教學(xué)中的滲透能幫助中職學(xué)生認(rèn)識和了解到一些真正的民族大義和高尚情懷，在這種長期的文化渲染下，中職學(xué)生能從中學(xué)到強(qiáng)烈的國家使命感和互幫互助、協(xié)同進(jìn)步的合作精神，能養(yǎng)成言而有信、誠實可靠的道德素養(yǎng)，能建立愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法的職業(yè)道德，能通過多種體裁的代文學(xué)形式豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。與淺顯易懂的現(xiàn)在文學(xué)相比，古代文化簡而精，它往往能通過簡短的話語表達(dá)出深刻的人生道理，提高學(xué)生探索文化知識的興趣，在提高專業(yè)技能的同時從中學(xué)到提升人格魅力的方法，這是學(xué)生進(jìn)入到社會中必須具備的能力。

二、古代文學(xué)在中職語文教學(xué)中的滲透策略

1.在明確古代文學(xué)教學(xué)思想的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合理分析古代文學(xué)在當(dāng)今語文教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生充分體會到古代文學(xué)的魅力與精彩。相較于現(xiàn)代文學(xué)，古代文學(xué)就比較晦澀難懂，它有很多現(xiàn)在已經(jīng)不怎么使用的生僻字詞和語句用法，而且它的意思也是比較難以理解的，這會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。但是我們不能否認(rèn)，他們的語境中所包含的磅礴氣勢或優(yōu)美旋律是現(xiàn)代文化很難表達(dá)出來的。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句千古絕句便能很好地體現(xiàn)古代文學(xué)的美妙。因此首先要明確在中職語文教學(xué)中滲透古代文學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生豐厚的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們更加符合社會發(fā)展的要求，其次要在教學(xué)過程中通過對古代文學(xué)詳細(xì)而精彩的解讀，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)真體會古代文學(xué)中所包含的磅礴大氣和小樓煙雨，抓住古代文學(xué)的精魄。當(dāng)然，也可以把一些詩詞編成耳熟能詳?shù)母枨蛘甙压盼难堇[成一出精彩的情景劇，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2.把古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)實生活結(jié)合起來

古代文學(xué)擁有悠久的發(fā)展歷史，單純生硬地去理解它所包涵的內(nèi)容是很難的，因此，要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀古文、理解古文和喜歡古文。可以先讓學(xué)生讀幾遍文言文或者是詩歌，然后可以對整體的文章先進(jìn)行一個總體上的闡述，讓學(xué)生初步明白該篇文章具體描述了怎樣一個意境。然后再根據(jù)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行詳細(xì)而具體的講解，講解方式就可以根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的接受方式而定，如視頻、歌曲等多種途徑。當(dāng)然，最好能將古文里的描寫與現(xiàn)實生活對應(yīng)起來，讓古文中的景色在現(xiàn)實生活中有具體的參考，讓古文中的情感在現(xiàn)實生活中有具體的依托，以便于學(xué)生能更好地理解古文中所用的描寫手法和要表達(dá)的情感思想。最后，可以針對古代文學(xué)學(xué)習(xí)中的重點字、詞做出著重標(biāo)記，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。李白《將進(jìn)酒》中“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”一句就完美地表達(dá)了自信、樂觀與豁達(dá)的心態(tài)，這對中職學(xué)生的人生態(tài)度就有很好地啟發(fā)。這種情況下，就可以從現(xiàn)實生活中找出一些樂觀自信的人，以此為例，向?qū)W生們講述這篇古詩詞想表達(dá)的情感，以及我們要學(xué)習(xí)的精神。

3.尊重每位學(xué)生的理解、鼓勵每位學(xué)生的創(chuàng)作

俗話說“一千個人眼中就有一千個哈姆雷特”，也就是說每一個人的思想都是獨一無二的，不然為什么蒙娜麗莎的微笑會那么迷人。這句話同樣適用于古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，由于古代文學(xué)的晦澀難懂以及創(chuàng)作人不同的心情，所以每個人對同一首詩或者是文章都會有不同的理解，這實屬正常。這就要求我們老師要充分尊重每一個學(xué)生對古代文學(xué)的理解，要讓他們對古文進(jìn)行自己的解讀和獨特的分析。老師只需要對文章進(jìn)行一個總體的概括，對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，要讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的想法和思維。古代文學(xué)的妙處就在于它能契合每個人當(dāng)時不同的心境，這就需要鼓勵學(xué)生對其進(jìn)行細(xì)致深刻的賞析，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)自身實際情況進(jìn)行再創(chuàng)作，并借鑒古文中的描寫手法和表達(dá)方式提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，積累豐厚的文學(xué)功底。

4.重視“睿語”在古代文學(xué)中的地位

簡單來說，“睿語”一般有兩種形式。其一就是每頁語文內(nèi)容下方的語句，在古代文學(xué)中它以文言文的形式出現(xiàn)，相當(dāng)于現(xiàn)代人當(dāng)中的名言警句，這也是古代文學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一項內(nèi)容。它能簡單的描述該篇文章所要告訴后世的道理，并把我們值得借鑒的內(nèi)容提取出來，以一種簡單方便的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。另一種“睿語”是整篇文章結(jié)束后所配的與文章內(nèi)容相關(guān)的語句。它能幫助學(xué)生更好的理解整篇文章所要表達(dá)的主題思想，便于學(xué)生更好的理解課文。所以，在語文教學(xué)過程中不能忽視“睿語”的重要性。把現(xiàn)代文學(xué)中所出現(xiàn)的成語或者是名言在古代文學(xué)中找到它真正的出處，以幫助學(xué)生更好的理解該成語和名言真正的含義。這對提高學(xué)生的文學(xué)知識和思想境界都有很大的意義。

5.對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)

中職學(xué)生的思想正處在獨立的關(guān)鍵階段，他們思維活躍，有突出的自我意識，不再簡單地對老師的話言聽計從，所以要采取多種教學(xué)手段對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的講解。作為老師要明白語文教學(xué)應(yīng)針對全體學(xué)生，要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，要以提高每個學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)宗旨。因此，要對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和教學(xué)深度，爭取讓全體學(xué)生的人文素養(yǎng)都有所提高。

三、總結(jié)

古代文學(xué)承載了一個國家深厚的歷史過往，是每個國民不能丟棄的文化瑰寶。每一位學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)古代文學(xué)，認(rèn)真理解古代文學(xué)。在這個過程中，語文教師又是至關(guān)重要的一環(huán)，所以說，要幫助學(xué)生理解博大精深的中華文化，從而提高自身的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

吳衛(wèi)芳（1985—），性別：女，天津市人；學(xué)歷：本科；職稱：天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校講師；研究方向：語文教育教學(xué)及文學(xué)類。