做好中職班主任工作的幾點思考

龍俊海

摘要：在現(xiàn)階段的中職教學中，班主任是非常重要的管理者，其管理工作的好壞對學生的學習和發(fā)展有著至關重要的作用，因此中職院校的班主任必須要深入了解學生的思想動態(tài)，抓好班級的各項管理工作。讓學生有端正良好的學習態(tài)度，進而達到促進我國中職教育穩(wěn)定發(fā)展的目的。本文就現(xiàn)階段中職班主任管理工作中存在的問題進行了詳細的分析并根據(jù)實際情況提出了相關的解決辦法，希望能夠為廣大中職教育工作者提供一定的幫助。

關鍵詞：中職班主任;班風學風;師生關系

改善中職學生的精神面貌，使中職學生成長為有知識、有文化、有理想、有智慧、有教養(yǎng)、性格健全的高素質(zhì)職業(yè)技能者至關重要。在日常教育教學過程中，班主任除了要盡心工作以外，更應講究工作的藝術(shù)性、科學性、針對性和方式方法。班主任是班級的教育者、組織者、管理者，在各方面都影響著學生的言行。下面就中職班主任工作談一些自己的認識與體會。

一、新背景下中職班主任管理工作的重要性

與高等學校的學生相比，中職學校學生的學習能力、學習態(tài)度等方面都有一定的欠缺，在這種情況下，中職班主任管理工作的效果也成為了中職學生學習質(zhì)量的重要因素。經(jīng)過研究表明，班主任管理工作的水平和中職院校的教學質(zhì)量以及學生的職業(yè)素質(zhì)有緊密的正相關關系，即班主任的管理能力越強，學校的整體教學質(zhì)量就越高，學生的職業(yè)素質(zhì)就越強，反之亦然。我國的中職院校專業(yè)分類較多，學校的生源相對較差，班主任管理工作具有一定的難度，因此如何提高中職院校班主任的管理工作水平已經(jīng)成為亟待研究的重點課題。

二、做好中職班主任工作的幾點思考

（一）提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力

蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是高尚的人格。”教師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。教師的一言一行都會潛移默化地影響著學生。常言道：“學高為師，德高為范。”教師精深的學問、濃厚的教學興趣、適當?shù)那榫w及合理的言行皆為學生所觀察、所模仿的對象。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育教學藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

（二）加強班主任與學生的溝通交流

中職德育工作的目標是：學生在熟練德育理論知識，形成良好的德育知識體系的同時，還要求學生自我認識能力和思想道德素養(yǎng)的提升，形成健康人格，以符合社會和市場的要求。這需要班主任與學生經(jīng)常的溝通交流，相互學習，答疑解惑。班主任可以在注重課堂交流的同時，定期開展班會，為學生們指點迷津，了解學生的學習、生活的困難。其次，在互聯(lián)網(wǎng)社會，信息化技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多交流APP，尤其是微信等社交軟件，為班主任與學生之間的實時溝通提供了更多平臺。因此班主任可以將德育課堂教學從課內(nèi)延伸到課外。班主任根據(jù)學生的交流或是同學的反饋，切實掌握學生的德育思想，還可以建立搭建討論組，以此為載體，交流學習心得體會，并實施跟蹤、評價學生的思想情況。

（三）營造優(yōu)良的學風

（1）加強理想信念教育，明確學習目的。高爾基說：“偉大的力量來自于偉大的目的。”一個人有了偉大的理想，就會產(chǎn)生為之拼搏的頑強毅力。一個學生有了遠大理想，就會為之而發(fā)憤學習。班主任要對學生進行共產(chǎn)主義理想信念教育，使其具有明確的學習目的。（2）嚴格紀律約束，保證學習環(huán)境。班主任必須加強紀律約束，保證學生良好的學習環(huán)境。要嚴格要求全班學生遵守學習紀律，堅持做到不遲到、不早退、不曠課;遵守課堂紀律，認真聽講;按時、認真、獨立地完成作業(yè);認真做實驗，按要求完成實習。為了切實保證學生遵守學習紀律，要努力為學生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。班主任和任課教師要帶頭做遵守學習紀律的榜樣。上下課一定要準時，要高質(zhì)量授課，按時收發(fā)作業(yè)和認真批閱。獎懲分明。要把遵守學習紀律情況和評優(yōu)選先及入團、入黨掛起鉤來。經(jīng)常進行理想信念教育，教育學生為理想而學習，要嚴格要求自己，堅決維護學習紀律，懂得紀律與自由、民主與集中的關系，培養(yǎng)他們自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度的好習慣。（3）指導學生改進學習方法，使其善于學習。學習方法對學習效率有著舉足輕重的影響，學習方法正確，可以收到事半功倍之效。指導學生改進學習方法，激發(fā)其對學習的興趣，有利于形成主動學習的班風，有利于提高全班的整體學習水平。學習能力的培養(yǎng)滲透在各學科之中，各科任課教師都負有培養(yǎng)學生學習能力的責任。班主任應組織各科任課教師，依據(jù)學生實際情況，在學習能力培養(yǎng)上確定一致目標，將其滲透在教學環(huán)節(jié)之中，有效提升班級學習效率。

（四）規(guī)范班級管理，形成良好班風

實施德育激勵需要班主任規(guī)范管理，建設良好班風。班主任要在平等的基礎上開展班級管理工作，要充分發(fā)揮學生的主體地位，可以通過建立民主化的班級管理來提高學生對班級活動的參與度和管理能力。班主任要加強對班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部的骨干作用，為其他同學樹立榜樣。另外可以建立“班級量化制度”，建立相應的評分標準，將學生的日常學習行為表現(xiàn)納入考核體系，定期公示，并采取適當?shù)莫剳痛胧４送猓瑸榱吮ＷC班級的正常運作，形成良好德育環(huán)境，班主任有必要將德育激勵工作滲透到班級工作的每個細節(jié)中。

結(jié)語

綜上所述，要做好一名職中的班主任并不容易，需要付出足夠的耐心和愛心，時時心系學生，注重教育藝術(shù)，引導學生在學好文化專業(yè)知識的同時學會做人的道理，這樣才能領導一個班集體在良好的態(tài)勢下全面健康地成長。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把班主任工作做得更好。

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