快樂體育理念下初中體育教學新模式的創(chuàng)建

程國璽

摘要：體育作為中學生素質(zhì)的重要組成部分，是學校教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。新課程改革要求中學體育教學改革過去落后的教學模式，深入、全面落實體育課程改革倡導的快樂體育理念，以期激發(fā)學生體育學習的熱情和動力。本文在分析初中體育教學現(xiàn)狀的基礎上，對體育教學中的快樂體育策略作深入探討。

關鍵詞：快樂體育理念;初中體育教學;新模式

一、導言

在初中教學體系中，體育是必不可少的課程，隨著新課程改革工作的順利開展，已經(jīng)有越來越多的省份開始將體育成績納入到了中考的考核系統(tǒng)，所占的分數(shù)比例也在隨之提升。然而，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛，初中體育課程的教學方法仍然存在著較多的問題，本文以快樂體育為切入點，提出了幾點創(chuàng)新初中體育教學模式的措施建議，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

二、初中體育教學現(xiàn)狀

目前大部分中學未充分認識到體育對學生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的重要性，以至于學校對體育教學認識不足，在教學過程中，具體表現(xiàn)為：首先，教學內(nèi)容單一、老化，組織形式僵化。在具體體育教學活動中，學生始終處于被動地位，這不利于發(fā)揮學生的學習積極性和提升對體育鍛煉重要性的認識。其次，教師在教學過程中隨意性較大，缺乏統(tǒng)一的標準和實施原則，教學評價較為松散，這種隨意性導致學生對體育學習呈現(xiàn)應付心理，無故曠課、翹課、早退等問題極為普遍且嚴重，學習熱情不高。

三、快樂體育的內(nèi)涵

學者認為：快樂體育教學是重視每―個人對不同運動所具有的獨特樂趣，并可以愉快地從事運動學習的一種教學行為。同時強調(diào)：在現(xiàn)代體育教學中，應將快樂的學習情緒貫穿于學習的各種身心練習中，培養(yǎng)學生學習體育的快樂感、喜悅感，以此達到讓學生熱愛體育、自覺學習體育、充分發(fā)展個性、形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。多年來，我國許多學校的體育專家和學者在繼承和發(fā)揚我國學校體育教學優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上一直注意吸收一些較為先進的教學思想和方法。在我國，快樂教育從根本上改變了單調(diào)、呆板、教師單向控制教學的局面，對學生熱愛體育運動、主動學習動機的激發(fā)，更有效地發(fā)展個性和培養(yǎng)能力，無疑具有積極的作用。

四、快樂體育教學模式在初中體育課中的應用意義

4.1促進學生的身心發(fā)展

歸根結(jié)底來看，開設體育課程的主要目的是讓學生的身體得到鍛煉，在繁忙的學習中可以得到身心放松。為此，初中體育課程需要以快樂體育為教學導向，以學生的特點和學習需求為切入點，積極創(chuàng)新原有的教學方法，讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中高效完成教學任務。首先，快樂體育需要明確學生在課堂中的主體地位，深入到學生身邊來了解他們的身體特點、運動特點以及興趣愛好等，打造出更加多元化的體育課程教學模式，讓初中生的個性發(fā)展需求得到充分滿足;其次，還要強調(diào)體育教育者在課堂中的服務功能，切記不要給學生增加不必要的負擔，讓他們可以在愉快的環(huán)境下輕松參與體育教學活動;最后，快樂體育教學模式的構(gòu)建成功打造出了多元化的體育課堂，體育教學也不再是片面且固化的課程模式，這非常有利于學生運動自信與良好運動習慣的養(yǎng)成。

4.2促進體育教學的改革發(fā)展

通過創(chuàng)建快樂體育教學新模式，有助于初中體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，從而進一步提高教學效率和教學質(zhì)量，讓學生能夠更加輕松地完成學習任務。基于此，在新課程改革工作的整體背景下，初中體育課程需要將快樂體育設為創(chuàng)新著力點，一改過去滿堂灌式的教學模式，采用“體育+游戲”、“體育+實踐”的新方式來調(diào)整原有的課程結(jié)構(gòu)，讓體育課程的教學內(nèi)容變得更加輕松有趣。通過分析以往的初中體育課程教學情況可知，導致學生參與積極性不高的主要原因即為體育課程中缺少“快樂”元素，學生找不到令自己感興趣的點，從而一直處于疲于應付的狀態(tài)，教學質(zhì)量自然難以提高。

五、快樂體育教學模式在初中體育課程中的構(gòu)建措施

5.1踐行“生本”理念，培養(yǎng)學生體育興趣

我國現(xiàn)階段的體育教學應當以學生為教學課堂的主體，要求教師運用多元化的教學方法讓學生通過快樂體育為核心，在快樂體育的過程中，學習到體育知識，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。在教學過程中，融入多樣化的教學方法將有效的活躍體育課堂。通過讓學生在課堂中以快樂的方式學習體育技能，鍛煉身心健康。通過快樂體育教學模式，能夠一定程度上消除學生對體育的厭煩心理，使學生以一種積極樂觀的心態(tài)去參與到體育活動中，注重學生的體育興趣培養(yǎng)。通過讓學生在體育活動中感受到成功，從而使學生在體育教學過程中產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.2立足有效教學，激發(fā)學生體育動機

激發(fā)學生的體育動機是體育教師在體育課堂教學過程中需要重點關注的內(nèi)容，只有具有動機才能激發(fā)學生主觀的去參與體育活動。教師可以通過采取獎懲手段，使學生從主觀意識上了解參與體育活動的重要性，進而形成良好的體育心態(tài)，在初中體育教學過程中，教師應當積極的引導學生對體育運動的興趣。讓學生在體育運動的過程中，享受體育帶來的快樂。

5.3優(yōu)化教與學，制訂教學目標與內(nèi)容

制定明確的教學目標和教學內(nèi)容，是教學教育活動正常開展的基礎，快樂體育教學過程中應當依據(jù)實際的教學情況，制定出符合學生體育需求的教學計劃，針對不同的學生，使每個學生都能在體育課堂中體會到體育的快樂，發(fā)掘自己愛好的體育項目。在制定教學計劃時，應時刻的與教學大綱吻合，做好教學內(nèi)容的制定。在制定教學內(nèi)容要以發(fā)展學生的身心健康為主，完善教學內(nèi)容。以學生的興趣愛好為主導因素，研究多種體育教學方法，滿足學生的體育活動需求。

綜上所述，當代教育的最大特點即為豐富性、人本性以及創(chuàng)新性，初中體育課程也要肩負起培養(yǎng)學生強健體魄的教育責任，妥善協(xié)調(diào)好強身、快樂、教學以及個性之間的所屬關系，爭取讓每一位學生都可以主動參與到體育活動中來，在輕松愉悅的環(huán)境中培養(yǎng)學生的終身學習意識，讓快樂體育的理念融入到學生的觀念當中。

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