淺議初中物理實驗教學(xué)中怎樣實施創(chuàng)新教育

葉芃生

摘要：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在物理學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力是非常重要的。隨著教育改革的不斷深入，教師根據(jù)物理的本質(zhì)和實驗的特點，創(chuàng)造出新型教育方法。物理教學(xué)中往往都離不開實驗，在實驗教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式過于呆板，實驗結(jié)果和步驟都是固定的，學(xué)生只需要接受知識，這在很大程度上限制了學(xué)生主動性和積極性。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);創(chuàng)新教育

物理實驗是促進學(xué)生掌握知識的教學(xué)方法，教師在教學(xué)時也要抓住物理獨有的特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進行創(chuàng)新型教育。創(chuàng)新能力是學(xué)生必須具備的能力，人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育。物理是基于科學(xué)的學(xué)科，學(xué)生能夠通過實驗正確認識事物，也能夠培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教師在創(chuàng)新教育中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)生的好奇心，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。教師可以根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)方法進行大膽創(chuàng)新，探索出一套有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

一、在創(chuàng)新教育中體現(xiàn)實驗的趣味性

物理實驗是能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分利用好實驗教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)調(diào)查表明，百分之八十的學(xué)生都對物理實驗充滿興趣，并且愿意進行實驗操作，這就表明物理實驗對初中學(xué)生有很強的吸引力。教師可以利用這一點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。既然大部分學(xué)生都表示愿意參與物理實驗，那么教師就可以設(shè)計實驗，讓學(xué)生能夠進行實踐操作。但實際上，有很多教師創(chuàng)造的實驗環(huán)境非常不如人意，需要進行改進。有的教師在實驗教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)的方法，不具有創(chuàng)新性，那么就無法滿足學(xué)生好奇心的需求。教師設(shè)計的實驗，內(nèi)容過于簡單，不具有讓學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，那么學(xué)生的創(chuàng)造力也得不到體現(xiàn)，也限制了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。教師必須改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在創(chuàng)新教育中提高創(chuàng)造力【1】。

教師在實驗創(chuàng)新教育中，可以設(shè)計趣味性實驗，用形象生動的實驗現(xiàn)象提高學(xué)生的興趣。例如在講解聲現(xiàn)象時，教師可以用一個木條，再讓一個學(xué)生上臺配合實驗，用木條來聽學(xué)生的心跳。教師在示范之后，可以讓其他學(xué)生上臺操作實驗，通過這樣簡單的小實驗，能夠讓學(xué)生感受到聲音傳播的神奇，從而增強對物理的學(xué)習(xí)興趣。教師可以創(chuàng)造一系列的趣味小實驗，幫助學(xué)生更好的理解物理知識。例如光實驗中的“自制潛望鏡”，電學(xué)實驗中的“靜電實驗”，熱學(xué)實驗中的“燒不壞的手帕”等。除了課堂中的小實驗，教師也可以讓學(xué)生進行課后實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力。教師在設(shè)計實驗時，要考慮到可行性，可以用日常用品作為實驗器材，或者是學(xué)生能夠自制器材。例如“自制水果電池”，學(xué)生就能夠自己進行操作。為了更好的增強學(xué)生興趣，教師可以讓學(xué)生在課堂上展示自己實驗，并且讓其他學(xué)生對實驗進行評價【2】。

二、改進實驗教學(xué)和教學(xué)過程

（一）教師要加強演示實驗，除了教材上的實驗，教師也可以增加一些課外實驗。教師在教學(xué)中可以創(chuàng)造實驗情境，從而引入新的物理知識，鞏固學(xué)生的學(xué)過知識。教師可以利用演示實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲，解決一些疑難問題。教師要強化實驗手段，在實驗教學(xué)中做出新的嘗試。例如布朗運動就可以采用演示實驗，讓學(xué)生通過直觀的圖像來記憶知識，比文字記憶更加輕松。教師要實驗中也要體現(xiàn)出實驗素養(yǎng)，對學(xué)生起到積極的影響【3】。

（二）教師要進行隨堂實驗。教師在教學(xué)中可以進行隨堂實驗，可以有效提高學(xué)生的動手能力，在隨堂實驗中學(xué)生可以邊實驗邊學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計好實驗內(nèi)容，讓學(xué)生通過實驗探索到知識。物理實驗中也有一些不適合課堂操作的實驗，教師就可以采用隨堂實驗來進行代替。隨堂實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的積極性，讓學(xué)生對物理課堂有了更多的期待。隨堂實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的掌握知識，值得被教師運用到課堂教學(xué)中。

（三）教師要多開展課外活動。教師在實驗教學(xué)中可以結(jié)合教材內(nèi)的實驗，讓學(xué)生在空閑時間內(nèi)進行一些簡單的小實驗。例如在講解電路時，教師可以讓學(xué)生用小銅絲、小電泡和電池，進行電路連接。教師也可以為學(xué)生提供簡單的實驗器材，例如電路開關(guān)，電壓表和電流表。教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建電路，然后學(xué)會如何排查電路中的故障。教師也可以讓學(xué)生動手修理彈簧秤，或者是自制簡單的小家電。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，由校內(nèi)走向社會。教師組織學(xué)生去參觀電廠和水廠，去感受到物理知識的力量。

總結(jié)：教師在實驗教學(xué)中不要局限于教材，要將實驗?zāi)Ｊ礁佣鄻踊ㄟ^多種途徑來來設(shè)實驗實踐活動。在實驗教學(xué)中，教師要多為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生感受到物理實驗在社會發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，物理知識在生活中的實用性。教師要改進實驗教學(xué)模式，讓學(xué)生在實驗實踐中增強創(chuàng)新精神，讓物理實驗真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

參考文獻：

[1]張娟.淺談初中物理教學(xué)實驗中的創(chuàng)新教育《中國校外教育·綜合》2016年第14期

[2]陳浩.淺談初中物理實驗教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育《新教育》2016年第07期

[3]貢素娟.淺談初中物理實驗教學(xué)中的創(chuàng)新教育對策《新西部》2017年第12期