信息技術環境下的小學數學教學研究

鐘鳴

摘 要：在當前的教育改革條件下，對于在信息技術的環境下，數學教學有效性的探究十分重要，并且已經成為教育改革新的方向。信息技術因其具有獨特的畫面以及音樂，能夠有效地吸引學生們的課堂注意力，已經成為當今教育的主要工具。本文通過對信息技術工具教學情況進行具體分析，對小學數學教學的有效性進行了深入的探討。

關鍵詞：信息技術；小學數學；數學教學；有效性

計算機技術的極大發展，給社會帶來了重要的改變，也為教育教學提供了方便，信息技術與當今數學教學的整合工作，是教育教學改革的重點方向，而如何應用好信息技術，成為教育學改革需要思考的問題。在課堂教學上，應用適當的多媒體信息技術，有效地激發學生們的學習興趣，提高學生的學習，有效地加強課堂學習的效果。

1激發學習興趣，提高學習熱情

小學數學是學生們接觸數學學科起始階段，是數學基礎學習重要階段。興趣是最好的老師，如果在課堂教學上能夠充分調動學生們的積極性，有效地激發學生們對于數學的學習興趣，便能夠極大程度地提高學生們學習數學的熱情。將信息技術與數學教學課程有機地結合在一起，用當代的科學信息技術，為學生們營造一個探索合作以及資源共享優質學習環境，能夠很好地完成課程目標。在數學圖形部分的教學過程中，在對三角形的認識這一課程進行教學的時候，可以用用多媒體畫面，小學生們展示生活中的三角形例子，通過對生活中物體形狀認識，進一步的理解三角形的特點。三角形具有穩定性這一特點，可以通過生活中應用到三角形穩定性的例子進行生動的教學，引發學生們對于生活中實際物體的思考，加深學生們的思考印象。通過學生們自身的思考，不僅使學生們的興趣得到了激發，還能夠有效地鍛煉學生們在學習過程中的思考能力以及思維方式，使課堂教學有事半功倍的效果，達到既定的教學目標。

2培養學生創新能力，提高課堂效率

當今社會，人才是最寶貴的，在教育教學的過程當中，培養學生們的創新能力相對于完成教學內容要更加重要。教學過程是需要教師與學生共同參與的，需要一起對教學課堂進行維護與創造。作為教師，應該擁有自身的實踐與教學能力水平，充分應用當代的先進教育形式，為學生們提供一個更廣闊的教學展示平臺。在小學數學的教學過程當中，經常會涉及到很多與實際生活相關聯的應用計算題，這些計算題比較抽象又很難理解，容易使學生們產生畏難情緒。而在實際教學中，應該通過建立數學模型的方式，通過信息技術展現出來，教抽象的數學難題轉變為生動易懂的數學模型。比如在向學生們講授速度，時間以及路程的關系的時候，比較運動的形式在多媒體上展現成線段圖的形式，學生們不僅可以通過對線段圖的理解來解決實際的應用題，還能夠將這種方式因為用到其他題目的解答中，充分地發揮其自身的創造能力。通過應用信息技術來建立數學模型的形式，學生不僅對于創新教學產生了興趣，還能夠有效的培養學生們的創新思維，建立知識學習體系，有效地將課堂教學目標進行延伸。

3加強課堂探究，提高綜合能力

有很多教師認為，其職責僅限于對學生們進行知識的教學，事實上，還需要對學生們的多方面素質進行培養。所以，在教育行業的需求不斷擴大的條件下，就是應該做好自身的定位，不斷為學生們尋找新的教育資源，并且應用到實踐教學當中。在進行立體圖形的體積教學當中，通常都會涉及到體積的計算公式，對于計算公式多數教師都是以公式為教學點，不斷地通過大量的計算練習，來對公式進行鞏固記憶。雖然應用這樣的教學方式，學生們能夠對計算公式得到良好的掌握，但是對于學生們的綜合能力及課堂探究能力都造成嚴重的影響，不利于學生們的長期發展。在這個過程當中，如果能夠應用信息技術，展現出具有著不同長寬高的不同長方體，并通過這些圖形來尋找規律，調動學生們探究問題的能力，幫助學生們應用自身的能力，來探尋長方體體積的計算方式。通過加強課堂探究的教學方式，能夠促進學生們自主學習，通過自身的能力來尋求解決問題的辦法。這樣一來，學生們對教學內容便能夠快速的接受，你完成了課堂教學內容，也提升了學生們的綜合能力。

總之，信息技術在當代的教育行業中扮演著十分重要的角色，不僅能夠協助教師對課堂的教學內容進行有效的教學以及延伸，還能夠幫助教師對學生們的創新能力進行培養，對綜合能力進行提高，滿足當代全面教育的教育標準，促進學生們綜合發展，為社會培養人才。

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