趣味教學法在農村小學音樂課堂的運用

劉冰華

摘 要：我國是一個農業大國，農村占絕大部分，農村教育更是重中之重，近年來，國家雖然加大了農村教育投資力度，學校有了質的飛躍，學校形象不斷提升，但農村教師隊伍的素質卻有待思考，現階段小學音樂教學中要想實現趣味性教學，教師必須要改變傳統的教學方法，可以將音樂與舞蹈融合起來，構建趣味性的音樂課堂，激發學生對音樂產生學習興趣，調動學生主動學習音樂，也可以運用多媒體播放音樂，進而開展趣味性的音樂教學，使學生進入最佳的學習狀態，進而更好地掌握音樂的韻律，從而提高學生音樂素養。

關鍵詞：趣味教學；小學音樂；課堂

在小學音樂的教學中，我們的教師往往忽略了學生的主觀感受，所采用的教學方法只是為了完成教學目標。所以在小學音樂教學中，教師要改變這一教學觀念，從關心教學目標轉變為關注學生的主觀感受。因此，在小學音樂的教學中教師要采用趣味性教學策略來激發學生學習的積極性和主動性。

一、擴展學生的音樂視野

中華文化博大精深、源遠流長，音樂作為中華文化的藝術表現形式，也呈現出百花齊放、豐富多彩的形式，但目前大部分小學生喜歡當代音樂和流行音樂，對于古代、近代、現代的優秀音樂作品了解得比較少，而很多古代音樂、現代音樂乃至國外優秀音樂作品，都是人類的瑰寶，這些音樂中所蘊含的美感是當代流行音樂無法比擬的。因此，音樂老師在引導學生進行音樂欣賞過程中，要逐漸培養學生對于不同時代和不同風格音樂作品的興趣，以擴展學生的音樂視野。

二、用律動展現情景

展現情景作為小學音樂教學的關鍵內容，在這個環節中，老師應該主動為學生創設情境，讓學生在愉快、輕松的學習環境中，將自己的肢體、聲音以及技能展現在歌曲情境中。同時，老師可以利用小學生表現欲強等特點，通過角色扮演等方式，滿足學生愛表現的心理；通過讓學生主動參與到音樂教學中，在分項音樂帶來的快樂的同時，激發學習潛能，開拓學生思維。

三、寓教于樂，提高學生參與度

小學階段的音樂教學是培養學生學習興趣，抒發學生深刻思想內涵的重要教學科目，在音樂欣賞教學課程中，小學音樂教師要根據音樂教材的具體內容，要根據所要用于教學的音樂來設計小學低年級學生們能夠玩的游戲，這樣的教學方法更容易促進學生們對不同類型和情感的音樂的理解和感受。這樣的音樂教學方法與以往的傳統音樂欣賞教學方式不同的是，寓教于樂的教學方法不再只讓學生們坐在教室單板的聽教師播放的音樂內容，而是讓學生們通過做游戲的方式來感受不同音樂表現的不同情感。比如，在播放《白雪公主和七個小矮人》和《藍精靈》這兩個動畫電影的主題曲《勞動回家轉》和《藍精靈之歌》時，可以讓學生們分別戴著寫有相應電影中人物的帽子圍成一個圈，播放《白雪公主》歌曲時，帶著相應帽子的同學們向前走，播放《藍精靈之歌》時，《白雪公主》帽子的同學后退，另外的同學向前走，如此循環做游戲。在輕松愉快的游戲環節中，同學們經過做游戲熟悉了這兩首歌曲，也一定程度上鍛煉了身體。一來二去，學生們的游戲熱情被調動了起來，自然而然的對于音樂欣賞課的興趣也會增加，學生們對于音樂知識的主動學習性增強，這也使音樂教學目標的實現更進一步。

四、聯系實際，尋找熟悉的音樂

處于童年時期的小學低年級學生，自身的心智不夠成熟，所以理解能力比較低下，所以對于小學低年級的學生來說動畫片是其學習過后愛看的電視節目之一，動畫片中的音樂對于他們來說也非常熟悉。同時，動畫音樂的故事性一般也比其他非影視歌曲要強的多。根據這一點，教師們在選擇歌曲時，不妨多選擇動畫片或動畫電影中的主題曲以及插曲這些故事性和趣味性強的來作為音樂欣賞課的教學內容。比如，《葫蘆娃》《西游記》《藍精靈》《喜羊羊與灰太狼》等，這些動畫電影和動畫片都是低年級學生們愛看的，而且學生們對于他們的故事內容非常了解，它們中的通俗易懂的主題曲和插曲也是學生們愛聽并且很熟悉的，因此，他們對于這些歌曲的理解能力較于其他不熟悉的歌曲會強一些。同時，在學生們觀看動畫作品的片段時聽相應歌曲，會自然而然的跟著哼唱，這些表現都反應出來了學生們音樂欣賞課堂的參與能力在得到鍛煉。在欣賞音樂的同時，學生們的聯想力也能得到鍛煉，他們在欣賞音樂放松心情的時候也在更好的理解歌曲的內容以及所要表達的情感。

五、將教學與生活結合深化學生體驗

藝術源于生活。所以，在教學過程中教師可以嘗試著去創設一些具有濃厚生活氛圍的情境。通過這種情境的創設，音樂教學得以拓展，進而形成一個相當廣闊的空間。讓學生結合平時的生活去探究音樂知識，從而幫助學生掌握技能提升他們對于音樂的審美能力。

六、重視課堂評價的有效性

開展趣味教學，離不開合理的課堂評價，因此在小學音樂教學中一定要重視音樂評價的有效性，就學生的進步及時予以鼓勵，增強學生的信心。當學生在學習過程中有不足的時候需要讓學生重視自身的閃光點，讓學生感受到自己的價值，對于音樂學習需要始終保持激情和自信，讓學生通過合理的教學評價能夠充分了解自身的學習狀況，積極改變自身的不足，促進音樂學習的有效性。

七、結語

音樂趣味教學法是培養一代高素質人才的重要手段，我們音樂教師要敢于打破傳統的教學方法和教學形式對學生能力提高的束縛，努力為學生創設條件，提供機會，應從實踐角度出發，激發學習興趣，讓學生大膽參與，在趣味教學中，培養他們的創新能力，把他們培養成全面發展的棟梁之才。愿音樂之花孕育學生心中，讓音樂之聲撒滿人間。

參考文獻

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