素質教育背景下如何提升小學音樂聲勢教學水平

彭珊

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展和完善，對當代學生進行素質教育也已經全面推行，在此背景下，很多小學的音樂課教學都進行了改革，而聲勢訓練作為一種非常重要教學手段，在提高教學效率和教學水平方面都有著非常重要的作用，本文針對素質教育背景下如何提升小學音樂聲勢教學進行了分析，希望可以對相關教師提供一定參考。

關鍵詞：素質教育；小學音樂；聲勢教學

在藝術領域中，音樂是其中非常重要的組成部分，通過音樂不僅可培養和提升人們的審美能力，同時還能陶冶情操，幫助人們塑造健全、良好的人格和品質。但對于小學階段的學生來講，由于其心智還不夠成熟，年齡也小，所以對音樂的理解與審美能力也有一定限制，尤其是在當前素質教育背景下，教師必須采取有效的措施提高音樂教學的效率，而這就應把聲勢訓練充分應用于教學中去。

1引導學生學會聆聽，培養和提升其音樂辨識度

聲勢教學的根本和基礎是聽，也只有通過聽才能有效提升小學音樂聲勢教學的整體水平。因此，教師首先應引導學生學會對音樂的聆聽，通過聆聽去理解、懂得音樂在表達什么之后，才可跟著音樂節奏打節拍，并同時與全身肢體動作配合起來，達到音樂與動作的協調統一。在這個過程中，教師應圍繞學生的認知能力、身心發展特點為根本出發點，選擇一些簡單樂句，引導學生養成聆聽的習慣，并享受聆聽的過程，從中感受旋律所蘊含的思想情感的變化，掌握其音樂節奏。在引導學生聆聽的形式上，可通過多媒體視頻播放或者是樂器的現場獨奏，讓學生通過這些不同的聆聽形式逐漸提升個人的音樂辨識度。例如，在教學《搖啊搖》《小酒窩》時，可通過彈鋼琴的方式先讓學生聆聽并體會歌曲中所表達的感情，然后讓學生聽辨音的高低有感情地進行模唱，在唱的過程中讓學生根據自己所聽到的節奏用手打出節拍，慢慢地感受音樂的律動，引導學生在聆聽中，使得節拍與音樂旋律和諧統一起來。

2音樂與游戲結合式的教學

在小學音樂教學中，把游戲當作教學的載體，是聲勢訓練方法中應用最為普遍和有效的一種，因此，教師應在音樂課堂根據教學內容及目標與游戲進行結合，發揮游戲在教學中的有效作用。過去傳統小學音樂的教學模式中，普遍都是讓學生聽了之后直接模唱，這就無法讓學生真正感受并學習音樂旋律，也就不能有效培養學生的音樂節奏感，無法達到良好的教學效果。而通過聲勢教學的引導，在教學中融入游戲，如角色扮演、接龍游戲或者是分組的方式，讓學生對所學的音樂作品的節奏進行模仿，感知和體會音樂旋律，這樣可有效提升學生的節奏感，并在游戲中讓學生具有一定的競爭或合作的意識，從而激發學生的學習熱情和興趣。如，在引導學生學習《國旗國旗，真美麗》的過程中，教師可根據歌曲小節引導學生玩接龍游戲，來對節奏進行模仿，多個學生之間的協作配合，借助聲勢完整地呈現出整首歌曲，達到高效高質的教學效果。

3合理利用音樂教學軟件，化解教學難點

在素質教育與新課改的實踐發展中，要求教師應更加側重于引導學生去參加和實踐體驗各種音樂活動，并引導其融入到音樂的世界中去。如，可讓學生發揮主觀能動性，自主編排舞蹈、歌詞，并將音樂、舞蹈以及彈奏等創作融合起來進行表演，這個過程不僅能培養學生的音樂實踐能力，同時還能極大可能地提升學生的音樂學習興趣。而且在這個過程中還能培養學生的合作意識，使其感受到團隊協作的力量。如，教師可在課堂教學中充分利用音樂軟件，不僅可吸引學生的學習注意力，同時還能將音樂知識學習中的一些重難點化繁為簡、化抽象為具體。而且，還可組織學生自主組合之后進行歌唱比賽，讓學生從這種比賽中開發和挖掘學生的音樂潛能，并逐漸培養學生的音樂藝術細胞。

4引導學生學習歌詞

為了引導學生對音樂的理解更加全面和透徹，就需要學生認真學習歌詞，學好了歌詞才能不斷提升學生的音樂學習質量。但當前小學生因為年齡小且認知能力有限，所以對音樂的理解能力普遍較差，對音樂中很多歌詞大意的理解還不夠準確。因此，這就需要教師采取有效的方法引導學生去學習并理解音樂的歌詞大意，并通過這種歌詞的學習來開展聲勢教學。如，在教學《草原上》的過程中，為了了解歌曲中對草原風景的描寫，老師首先可非常有感情的帶讀歌詞，以此來感染學生，然后可組織學生模仿老師的情感跟著讀一遍歌詞，再經過對整個歌曲進行聆聽，來更進一步去感受歌曲所表達的情感或情緒，從而對歌詞的大意有一個更加深入準確的理解，而且通過旋律的展示進行聲勢教學，不斷提升學生的節奏感，提升其音樂審美能力。

5做好聲勢訓練效果的反饋

音樂教學也必須重視教學反饋這一環節，小學音樂應用聲勢訓練法進行教學，應在有效時間內評估、總結教學結果，對教學過程存在的問題或不足進行分析和調整，從而不斷完善聲勢訓練的應用效果。在結束聲勢訓練之后，教師應與學生進行溝通，了解學生在這種聲勢訓練中的感受、體驗和感興趣的地方，然后在此基礎上來調整和優化聲勢訓練。這也即是說小學音樂聲勢訓練的開展，應圍繞學生的認知能力、興趣、身心發展特點為中心，對聲勢訓練方法進行優化，這樣才能被學生所認可，并對音樂產生興趣及共鳴。

6結束語

綜上所述，在小學音樂教學過程中，必須重視做好聲勢訓練的教學引導，這是有效培養學生的音樂審美能力、樂曲感知能力的重要手段，同時也可由此不斷開發和挖掘學生的音樂潛能。所以教師應對這種聲勢教學進行創新，借助這種聲勢訓練不斷提升學生的綜合音樂素養及藝術審美能力，從而逐漸提高小學音樂的整體教學水平。

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