淺談如何提高小學數學學生的自主探究能力

向瑞瓊

摘 要：隨著新課改的不斷推進和發展，學校對培養小學生的自主探究能力越來越重視。所以，教師在數學課堂上要積極創新教學方式，調動學生參與課堂學習的積極性，從而增強學生的自主探究能力。就如何提高小學生在數學課堂上的自主探究能力進行了簡要分析，并提出相關策略，希望可以幫助教師轉變教學模式。

關鍵詞：小學數學；自主探究能力；有效策略

一、巧妙設問，培養學生的自主探究能力

在小學階段，數學是學生重要的學習內容之一。學習數學不僅能激發學生的學習興趣，還能讓學生在學習過程中提高自己的思維能力。但在當前的小學數學教學中，很多教師認為小學生年齡尚小，需要讓教師來幫助其明確思維，教師在課堂上采用自己的教學模式去引導學生，久而久之，學生在學習中養成了依賴教師的習慣，沒有教師講解，自己不能主動解答問題，這嚴重忽略了學生的主體性，不利于培養學生的自主探究能力，使得學生沒有形成自己的數學思維，在學習中就會很吃力。為改變這一狀況，教師在數學課堂上可以巧妙設問，調動學生參與課堂學習的積極性，引導學生自主分析探究課堂提出的問題，并大膽地表達自己的觀點，這樣學生才會形成自己的數學思維，從而有效地提高學生的數學水平。例如在學習《長方形和正方形的認識》這一課時，首先教師可以利用多媒體為學生播放一些物體的形狀并對學生說：“同學們，看著這些圖片，你發現了哪些圖形呢？”然后繼續說道：“什么是長方形和正方形？你如何去辨別長方形和正方形呢？觀察一下咱們教室有沒有長方形和正方形的圖案呢？你還能舉出生活中的一些例子嗎？十分鐘以后我們來一起探究一下?！睂W生通過多媒體和一系列問題對這一課產生了濃厚的興趣，主動地配合教師進行學習，就教師的問題展開了熱烈地討論，有的學生說：“看了這些圖片，我知道長方形和正方形都有四條邊，但它們兩個有不同的地方，長方形的對邊相等，而正方形四邊相等?！边€有的學生說：“咱們教室里桌子面是長方形的，黑板面也是長方形的，墻上掛的圖片是正方形的?！弊詈蠼處煂W生說：“大家說得非常棒，那接下來我們深入學習這些內容?！睂W生通過教師的巧妙設問，積極地參與其中，獨自思考這些問題，從而逐步提高自主探究能力。

二、設計情境，提高學生的自主探究能力

隨著新課改的不斷推進和發展，學校對培養小學生的自主探究能力給予了充分的重視。但在教學中依然存在一些問題，有些教師為了快速地完成自己的教學任務，采用“灌輸式”的教學模式引導學生進行學習，這嚴重地忽略了學生的發展特點以及在課堂學習中的主體地位，不利于提高學生的自主探究能力，導致教學效率不斷降低。為提高學生的自主探究能力，教師在數學課堂上可以為學生設置情景，引導學生主動地思考問題，提高學生的自主探究能力。例如在學習三年級上冊《時、分、秒》這一課時，教師可以為學生設計以下情境：假如現在是星期天，你在家的時候，回憶一下你是幾點起床，幾點吃飯，用了多少分鐘，上午幾點到幾點之間你在干什么？下午的時間你如何安排，晚上幾點幾分睡覺呢？引導學生思考自己在家時是如何安排時間的，對時間的概念是什么。學生在教師設計的情境下積極地思考這些問題，這樣不僅能調動參與課堂學習的積極性，而且還能增強自主探究能力。

三、小組合作，增強學生的自主探究能力

小組合作是對傳統教學模式的創新，它貫徹了“以人為本”的教學理念，符合新課程的教學理念。它不僅能夠讓學生在小組合作的過程中不斷增強自己的自主探究能力，而且還能增強學生與教師、同學之間的交流，從而有效地提高學生的學習效率。但在當前的教學中大多教師認為小組合作的教學方式不適合小學生，認為小學生的自控能力較差，如果讓其進行小組合作學習，只會讓他們養成在課堂上討論課外事或者說悄悄話、看漫畫書等不良的習慣，所以很多教師在課堂上并沒有讓學生進行小組合作，只是單純地按照課本為學生授課，這樣時間一久，學生在課堂上會出現注意力不集中、對所學知識不感興趣、積極性不高、上課打瞌睡等現象，這樣的情況不利于提高學生的學習能力，也不能更好地增強學生的自主探究能力。因此，為增強學生的自主探究能力，教師在教學中應將小組合作引入到數學課堂上，調動學生參與課堂學習的積極性，讓其在和同學合作的過程中，對教師提出的問題進行分析探究，快速地進入課堂學習，形成自己的思維能力，從而有效地提高學生的自主探究能力，提高教學質量。例如在學習四年級上冊《平行四邊形和梯形》這一課時，首先教師根據學生的學習特點將其分成幾個相互合作的學習小組并讓其在小組內討論平行四邊形和梯形有什么特點，舉出生活中的一些例子，探討如何計算平行四邊形和梯形的面積。這樣學生在小組內積極地探討這些問題，從而不斷提高自己的自主探究能力。

綜上所述，小學階段是學生學習的重要時期，學好數學不僅能夠開發小學生的智力，還能增強學生的學習能力。所以教師應不斷豐富自身的理論知識和職業素養，引導學生在小組合作的過程中不斷提高自身的數學能力，為日后的發展奠定基礎。

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