論習近平德育思想的內核

吳艷倩

摘 要：習近平德育思想的內核是對中國社會道德體系和倫理規范的積極思考，也是對當代國家和人民現狀的積極理解，更是對馬克思主義道德理想的豐富和堅持。其理論基礎主要來自馬克思主義德育理論與中國化馬克思主義、中國優秀傳統文化德育思想與國外近現代德育成果。其主要內容是：以德興國是國家治理的根本道德原則；立德樹人是道德教育的根本標準；德育為先是人全面發展教育的根本理念。研究習近平德育思想內核，有利于國民道德品質的完善、文化建設根基的夯實、良好社會風氣的營造。

關鍵詞：習近平；德育思想；以德興國；立德樹人；德育為先

中圖分類號：G410 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）01-0010-02

多年來，習近平總書記基于國內外形勢、中國人民的思想狀況以及中國傳統的發展狀況，發表了一系列關于道德及德育的重要論述，為我國德育工作的深入開展提供了指南，也為德育教育者提供了方式方法。其德育思想內核產生的淵源主要來自馬克思主義德育理論與中國化馬克思主義、中國優秀傳統文化德育思想與國外近現代德育成果。它不僅是對中國傳統道德理念的創造性傳承，也是立足現代中國社會狀況而提出的具有重要現實意義的遠見和戰略。研究習近平德育思想內核，對于我國國民品質的提升以及文化根基的夯實具有十分重要的意義。

一、以德興國是國家治理的根本道德原則

對人類社會發展來說，道德和法律作用相當。法律是治國立國的必要條件，而道德則為立國興國的重要保障。道德理想信念和倫理精神是民族和國家蓬勃發展的動力和源泉，是國家文化軟實力的靈魂，是社會核心價值觀的根基。自古以來，在中國社會治理方面，以德治國是其最根本的價值取向。

1.國無德不興

中國共產黨歷代領導人一貫堅持以德治國，習近平總書記更是將以德治國的方略發展到以德興國，強調了道德在國家社會發展中的重要地位和重大作用。他將以德興國作為國家治理的根本道德原則，也突顯了德育在當前階段的重要性以及緊迫性。2013年，在山東考察時，習總書記指出，“國無德不興，人無德不立”。隨后，他再次強調，文化興盛是國家和社會發達強盛的支撐，文化繁榮是實現“中國夢”的條件。為推動文化事業改革和繁榮、豐富人民的精神世界、建設社會主義強國，他也曾在會議上提出，努力增強國家文化軟實力，而國家文化軟實力得以增強的基礎在于思想道德建設。我們應該堅持把思想道德建設滲透到社會生活的各個方面，營造崇德向善的社會風氣，著力提高國民道德素養，為“中國夢”的實現不斷提供精神力量和思想保證。

2.核心價值觀既是小德，也是大德

當今，社會思想活躍、文化多樣、價值觀多元化，針對這些復雜的客觀局勢，習近平講到，核心價值觀是民族和國家最持久、最深層的力量，體現著民族和國家的價值標準和道德追求。它既是個人的德，也是國家和社會的德。它是中國特色社會主義的道德基礎，是國家文化軟實力的建設重點和根本靈魂。習近平多次在講話中強調，在我國發展進程中，社會主義核心價值觀是基礎工程，因而，我們要大力弘揚、加強培育，使人們在社會實踐中堅持講德、尊德、守德，追求崇高的道德理想，構建和諧社會。學校要把核心價值觀的內容與教學教育的過程緊密結合；媒體要積極推廣和宣傳，營造和諧氛圍；社會各界要積極開展精神文明創建活動，并為核心價值觀的宣傳和培育提供制度保障。總之，就是應該利用一切方式方法，使人們在長期的實踐中領悟社會主義核心價值觀，以崇德行善。

3.傳統美德蘊藏著豐厚的思想道德資源

面對西方文化和多元思潮的不斷沖擊，習近平一直強調，要繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化。中華民族文化是中華民族的獨特標識，其中的優秀傳統文化更是中華民族的血脈和基因。2014年，習近平在主持學習時講到，傳統美德是中華文化得以延續和繁榮的內核，其蘊藏著豐厚的思想道德資源。無論過去還是現在，中華傳統文化都具有鮮明的民族特色，同時也具有重要的時代價值。新中國在建設時期和改革時期所取得的巨大成就，也源于中國傳統美德的思想道德支撐。我們要在生活的各個方面堅定不移地發揚優秀傳統文化，積極成為中華優秀傳統美德的傳播主體，推動中華傳統美德的創造性繼承和發展，并加強傳統文化與時代精神的良性結合，使傳統文化從現實社會中汲取積極營養，同時使現代社會得到傳統文化的有力支撐，以促進當代中國的穩定發展。

二、立德樹人是道德教育的根本標準

從個人層面來講，道德理想信念和倫理精神也涵蓋著個人的價值目標，體現了個人對幸福生活的至善追求。道德是個人人生的精神支柱，如若沒有這一支撐，個人將難以進步和成長。黨的十八大報告指出，立德樹人，培養全面發展的社會主義接班人是教育的根本任務。

1.高校立身之本在于立德樹人

2016年，習近平在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校立身之本在于立德樹人”。全國高校應走在教育改革發展的前列，辦好具有中國特色的大學，把立德樹人作為中心環節和根本任務貫穿于教育教學全過程，以實現全程育人、全方位育人。高校要積極改革創新，努力構建具有創造性、開放性和發展性的體制機制，為廣大學生的身心發展、成長成材提供良好的校園環境與制度保障。學校是青年學生思想道德建設的主要陣地，在青年學生道德教育中具有重要的龍頭作用，因此，學校要把思想道德建設作為學校教育活動的重要內容和目標，同時推進與深化德育教材改革，探索教育教學新方法，創新教育內容，豐富教育載體，增強德育的有效性、科學性和針對性，不斷促進學生的思想道德素質和科學文化素養的提高，使其成為德才兼備、全面發展的人才。

2.教師要以德立身、以德立學、以德施教

在德育過程中，需要接受教育的不僅是教育對象，教育者也應該接受道德教育。習總書記強調，教師要以德立身、以德立學、以德施教。教師的道德品行對學生的成長進步有著重要的影響。學校要加強對教師進行道德教育，加強師德師風建設，使其堅持育人為本的教育思想，努力做好言傳身教，傳播先進思想文化和優良品行，指導和引領學生健康成長，教師要將為人師表的理念徹底落實到工作和生活中，不斷塑造崇高形象，更好地引導學生成長成才。可以說，德育最重要之處在于教育者的道德水平與以身作則；其次在于受教育者的道德水平；再次在于教育者對受教育者的準確把握；最后在于教育者所采取的教育方法是否適當。因而，教師的重要地位應該得到重視，其自身更應該時刻銘記教書育人的責任與使命。

3.一個人只有明德和守德，其才方能用得其所

在《之江新語》這一著作中，習近平提到過，一個人如若沒有道德，那么他的人生之路將走不遠；一個人如果只有豐富的知識和學問，而沒有良好的道德修養，那么他也將難成大器。同時，修德，既要懷有遠大志向，也要腳踏實地。在生活中，我們要堅持勞動、堅持勤儉，堅持感恩、堅持助人，堅持謙讓、堅持寬容，堅持自省、堅持自律。在同優秀青年代表交流時，他還指出，青年們的道德水平和精神風貌是民族的文明程度的體現。因而，青年們要努力加強思想道德修養，錘煉高尚道德品格，并把正確的道德認知與道德實踐相結合，將社會主義核心價值觀外化為自覺行動，繼承和弘揚中華民族傳統美德，積極營造文明風氣，用自己的實際行動推進社會主義道德建設，為“中國夢”提供文明力量和支撐。

三、德育為先是人全面發展教育的根本理念

無論是以德興國，還是以德立人，一切的基礎都在于德育的發展。在進行綜合素質教育、促進人的全面發展的過程中，德育是核心環節，居于首要地位。中國共產黨歷來重視德育工作，在革命和建設時期，開展了一系列德育工作，建立了較為完整的德育理論體系。今天，習近平總書記結合國情和實踐經驗，對馬克思主義德育理論與中國化馬克思主義不斷實現繼承和創新。

1.德智體美、德育為先

在會議上，習近平多次強調過，“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”，德育是人的全面發展教育的核心，因此，各個階段的學校應該重視德育，在教育教學的各個環節貫穿思想政治教育工作，把思想政治教育工作作為學校教育的重要內容，以解決重智育輕德育的問題。這就要求教育者在進行德育時，應注重道德的作用，端正德育理念，堅持以德為先，在師生之間構建良好的德育氛圍，在潛移默化的影響中促使未成年人和大學生不斷地提高自我思想道德修養，培育良好的思想道德能力，積極踐行良好的道德行為。只有堅持德育為先，才能真正帶動其他素質和能力教育的良性發展，使它們相互滲透、相輔相成，共同塑造健康人格，真正地實現人的全面發展。此外，家庭是進行德育最基礎的一個陣地。家庭成員由于血緣關系而聯系緊密，且共同居住生活，他們的道德行為和道德思想可以相互影響，所以其作用同樣不能忽視。

2.學校是思想道德建設的主要渠道和重要課堂

學校是教授科學文化知識的場所，為祖國的社會主義建設事業提供后備軍。同時，學校更是進行德育最主要的一個陣地。習近平曾提過，學校是思想道德建設的主要渠道和重要課堂。思想道德建設要求社會各界的參與，需要學校、家庭、社會這三股力量一起發揮作用。其中，學校的作用不言而喻。學校要把德育作為素質教育的重要內容，在貼近生活、聯系實際的基礎上，創新德育教育內容，利用學生喜聞樂見的教學方式，深入開展思想品德教育、理想信念教育、形勢政策教育等活動，以推進德育工作的科學化，使學生在學習實踐中形成正確的道德選擇和道德價值，樹立良好的道德認知和道德行為，培育良好的道德情感和道德責任，以提升道德實踐能力，積極向善。

參考文獻：

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