少兒美術教育對民間美術的傳承探討

涂多遠

摘 要：民間美術正在面臨日趨沒落的趨勢。為了能夠更好地傳承與保護民間美術且能夠將其弘揚下去，將民間美術滲透在少兒美術教學中去，這是民間美術得以有效傳承的方式之一，也給少兒美術教學提供了全新的發展方向。

關鍵詞：少兒時期，美術教育；民間美術；傳承發展；探討；

民間美術給人以簡單、樸素的感覺，實際上在其淳樸的作品當中蘊含著地域特性、圖騰、宗教信仰、民族文化以及民風民俗等等極為豐富的內涵。透過民間藝術的粗獷、質樸的表現形式，猶如能觸碰到天地、宇宙、生命、自然的核心。生活在不同地域、歷史時期與社會形態之下的人們，有著不一樣的文化內涵、審美方式以及思維方向。，民間美術依據每個民族不同的人生觀、審美觀、道德觀以及價值觀，彰顯出厚重的文化內涵與獨樹一幟的文化精神。

一、民間藝術進行傳承弘揚的意義與價值

民間美術是民族文化多年以來的結晶，是勞動人民基于現實生活提取并且應用于現實生活的美術形式。民間美術具有極為強烈的民族特色和民族形式，其獨有的思維模式與創作意識具有強烈的生命力與感召力。伴隨著社會經濟的快速發展，民間美術已經無法適應時代的發展，因此開始逐漸不被重視，國家相繼出臺很多的保護政策，將一些優秀且瀕臨絕技的民間美術收入到非物質文化遺產當中，使其能夠獲得保護。可是保護到底不是最后的目的，只有延承和弘揚民間意識，才是最有效、最直接的保護方式，才能讓民間美術得以弘揚與傳承。

民間美術是一個民族的母體藝術，其應該成為現代藝術教學的關鍵組成部分。教育界相關領導曾經說，民族民間藝術是文化之根，其是文化得以發展的源泉。這是我們的文化母親，我們一定不能相忘。民間美術不但有進行審美教學的作用，更能切實激發少兒的智力，啟發少兒的思維能力，在進行傳統文化思想與道德的教學時，以及培養少兒實踐能力與創新能力層面都具有極為關鍵的現實作用。

二、將民間藝術同少兒美術教學進行有機結合，是傳承民間美術的有效措施

在人類文明發展中，美術是記載并傳播文化內容的最佳載體，長久以來都是用獨有的活動形式來傳遞人們的情感，表達人們的審美訴求與情趣。美學教育目前已經是我國素質教育當中的關鍵內容，美術教學不但能夠陶冶少兒的情操，更能提升少兒自身的修養，并且有助于開發少兒的智力，對于推動學生全面發展來講，存在不容代替的意義，美術教學是民族文化沿承的關鍵措施之一。

將民間美術融入到少兒美術教學當中，更是傳承并發展民間美術的有效措施，可是從教育的形式上進行觀看，民間美術在美術課程的實際教學中尚未受到足夠的重視，使用在少兒美術教學中的就更少了。將民間美術融合到少兒美術課程的實際教學中，要從少兒美術課程實際教學的課程內容設計、教學方式、教學內容等層面進行綜合性的考量。少兒美術課程的實際教學是養成美術人才的前提，將民間美術滲透到少兒美術課程的實際教學中，可培育少兒的觀察能力與創新能力，養成幼兒高雅的審美情趣與審美意識和高尚的品質，給未來的學習以及為人處世奠定夯實的基礎等方面都是極有幫助的。另外，將民間藝術滲透到少兒美術課程的實際教學中，對于逐漸衰敗的民間藝術來講，可以說的非常必要的，其會對民間美術的傳承與弘揚起到轉成的作用。

三、將民間美術元素滲透到少兒美術課程實際教學中的具體措施

民間美術除了相關組織的保護，也就是使用教學的方式來向全民教學民間美術的相關知識，讓人們能夠去了解、熱愛并且尊重身邊的民間文化。在少兒美術課程的實際教學中滲透民間美術課程的教學，能夠強化少兒對民間美術的認知與理解。

少兒美術課程實際教學的具體施行方式，最終決定少兒的培養質量、素質和教學的實際落實，對具體課程進行合理的安排與設置，成為有效的教學方式，來讓少兒進行民間美術學習，這樣不但能讓少兒感受全新的模型與素材，并且還能真正激發出少兒的創造能力與審美能力。更為重要的是能夠讓幼兒從小就具有強烈的民族自豪感，感知到勞動所帶來的生活樂趣。教師在實際教學中使用靈活多變的教學方式，使用繪畫、做手工等方式認知到民間美術的獨特之處。在對教學內容的相關資料進行選擇時，教師一定要認真篩選并且整理出正面、積極的民間美術資料，并且少兒能夠接受理解的教材內容，基于此來開拓少兒的眼界。民間美術有極強的地域性與民族特征，并且可以依據其生活區域與民俗風情等諸多方面，收拾生動、趣味的民間美術主題滲透到少兒美術課程的實際教學中。使少兒能夠自然而然地接受傳統民教美術知識的熏染，教師可為少兒營造出一個具有民間美術氣氛的學習環境，在教師布置好的文化活動區域當中，讓少兒能夠隨時看到并且摸到一些與民間藝術相關的工藝品與民間繪畫作品，用這樣的方式來培育少兒對民間美術的喜愛，更好地感知對美的視覺體會，養成少兒對美好事物的認真觀察，引導少兒對美的向往。比如，教師可在教室窗戶上貼上年畫、兼職等有民間特色的美術作品，模仿民間春節時候的習俗，也可設置課程讓少兒使用廢舊物品制成小燈籠，可懸掛少兒制作出來的各類作品，可在墻上展示少兒自己動手創作的年畫等工藝品，這樣能讓少兒置身其中地體會民間美術的樂趣，并且能夠學習到與民間美術相關的藝術形式。

在美術課程的實際教學中，教師一定要使用引導式的教學方式，指導學生積極參與學習并進行感知，盡量找到民間美術中的美育內涵。民間美術具有多種形式和類別，其中主要有剪紙、風箏、年畫、皮影和花燈等等，花燈一般都是少兒較為感興趣的玩具，教師教少兒進行花燈制作和繪畫，既能練習少兒的繪畫能力，更能練習少兒自身的動手能力。教師在實際教學中要積極指導學生討論花燈上的色彩、花紋、花樣和制作材料等等，要讓少兒感知到民間美術作品的大膽設計和不拘一格的表現形式，讓少兒能夠認知到色彩所具有的裝飾性，圖案對稱性等較為簡單的裝飾方式。另外，可讓少兒對民間花燈圖案進行模仿，制作并繪畫出自己想象當中的花燈，少兒經過動手實踐活動，將自己關于民間美術的認知與體會表達出來。在制作的過程當中，教師要切實發揮少兒的主體作用，以及教師在實際教學中的主導作用，積極激發出少兒的學習興趣，發揮出少兒的主觀能動性與創造性思維能力。在這個過程當中一定要尊重少兒自身的自主性，讓少兒能夠勇敢地表達出自己的真實感受與想法。教師還要鼓勵少兒發表不一樣的意見，并且表達出自己不一樣的想法，切實提升少兒的審美能力與對美好事物的理解能力。

結束語：

少兒美術教學對于沿承與弘揚民間美術有著極為關鍵的作用，并且能夠推動民族文化的沿承與弘揚。將民間美術獨有的概念、形式等滲透到少兒美術教學當中，其具有不能替代的意義，更有特殊的價值。將民間美術滲透到少兒美術課程的實際教學中，不但能保護民間文化，更能對傳統民族精神進行沿承和保護。為了推動經濟文化的全面協調與發展具有積極的推動作用。少兒能夠接觸到民族傳統文化，從小就培養少兒的愛國主義精神，讓民族精神得以世代傳承和弘揚。

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