小學數學練習有效性的研究

李斗舉

【摘 要】 小學數學屬于重點及難點教學科目，同時邏輯性強、知識點多。因此，學生需要加強日常的基礎知識學習和訓練，并結合有效的數學練習才能鞏固所學知識、提升學習的效率和質量

【關鍵詞】 小學數學；練習；有效性；研究

一、前言

在小學數學教學過程中，我們需要重視練習設置的科學性和合理性，才能發揮出課程練習的效果和作用。如何設置數學課程練習？本文將結合具體的小學數學課程內容，從課程練習的內容、方式及種類等方面提出筆者的一些意見。

二、加強小學數學練習有效性的分析研究

在小學數學教學過程中，教師想要提升數學課程的教學效果，除了重視學生對課程知識的學習和理解外，還需要安排學生進行系統科學的課程訓練，這樣才能取得良好的教學效果。對于如何加強小學數學練習的有效性，本文主要分為以下幾個部分進行分析和研究，希望能夠總結出有效的教學經驗。

（一）結合教材內容合理設置課程練習

首先，老師需要結合教材的內容，設計對應的練習題以供學生解答。因為練習題是依據數學課程知識點而設計的，所以課程練習具有一定的針對性。然后，根據學生的學習情況及能力，老師可以適當加深課程練習的難度及廣度，逐步激發學生的探索思維能力和應變能力。

以云南邊疆少數民族地區教學為例，當地學生對本民族語言比較熟悉。所以，作為少數民族地區的老師應該吸取本民族語言的精髓，將一些民族文化融入到數學教學內容中。同時，基礎性的練習題中可以加入一些云南地區少數民族的語言表達方式，從而讓全體學生都能夠參與問題的解答，對增強學生的解題信心起到一定幫助作用。學生熟悉和掌握基本知識點之后，老師可以適當加大課程練習的難度。如設計時與分之間的換算題目，又或者是設計時間的計算題目。通過逐步加深課程練習的難度來增強學生的解題能力，從而深入領會數學知識的本質內容。

（二）注重小學數學課程練習的多樣化

數學課程練習是學生提高學習成績的重要途徑，學生通過有效的課程練習可以鞏固所學知識，同時也能開拓自身大腦思維。如果我們保持課程練習的多樣化，一定能夠激發學生的參與熱情，讓學生盡快投入到課程的訓練，最終實現數學成績的提升。例如，在學習“數據收集整理”時，老師除了設計一些課內練習題外，還可以帶領學生進行實地考察和訓練。

（三）重視課程練習與生活實踐的聯系

當前課程練習設計朝著生活化方向發展，只有貼近生活的課程練習內容，才能激發學生的好奇心和求知欲。同時，生活化的練習題能夠將生活與數學知識進行有效地融合，從而引導學生運用所學知識來處理實際問題[2]。因此，課程練習設計需要綜合考慮學生的生活實際，盡可能貼近學生的實際生活，從而提高課程練習的實用性。

三、結語

綜上所述，在設計小學數學課程練習時，老師需要充分考慮教材的內容，同時還需要重視練習的實用性和生活性，并盡可能保證課程訓練的多樣化。這樣才能激發學生的參與熱情和積極性，從而借助課程練習來提高學習成績。

【參考文獻】

[1] 關貞艷. 新課程背景下提高小學數學練習課有效性的研究分析[J]. 新教育時代電子雜志：學生版，2016，8（15）.

[2] 王舒雯. 新課程理念下提高小學數學練習課有效性研究[J]. 考試周刊，2017，5（3）.