體驗式學習在小學數學教學中的應用探究

李定忠

【摘 要】 體驗式學習方式教會學生運用所學知識去感知生活，解決生活中的實際問題。在體驗生活過程中，有助于鍛煉學生的綜合實踐能力及應變能力，從而深入了解和掌握知識。本文就如何應用體驗式學習方式做如下分析和研究，希望相關的意見或建議能夠起到一些借鑒作用。

【關鍵詞】 數學；體驗式；學習；應用探究

體驗式學習重視學生對知識的應用和創新，學生運用所學的數學知識去處理實際的問題，并從中領會知識的含義及本質，從而對知識有新的看法和認知，以加深對所學知識的理解和掌握程度。小學數學屬于小學階段的重點教學科目，其難度和深度也比較大，體驗式學習的應用和實踐能夠給予數學教學更多的活力，有利于學生養成良好的探索精神，提高學生的求知欲望。

體驗式學習方式在小學數學教學中的應用具有一定的意義和作用，學生根據所學的知識及內容，通過親身體驗和實際操作的方式來檢驗所學知識，并在實踐操作中掌握知識的核心內容及本質，從而對已學知識產生新的觀點及認知。因此，體驗式學習方式的應用，對提升小學數學教學的質量和效率起到重要的幫助作用。下面本文就如何應用體驗式學習方式進行分析和研究，具體探究內容主要分為以下幾個部分：

（一）合理創設情境以激發學生的情感體驗

體驗式學習重視學生的情感體驗，在學習和體驗知識的過程中，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而培養良好的思想道德情操，以提高學生的綜合素質能力。那么我們該怎樣運用體驗式學習來激發學生的情感體驗呢？首先，我們需要結合有效的情境創設，將具體的生活場景引入到教學中，從而提升學生對知識的熟悉程度。然后，通過引導學生還原生活場景或者解決實際生活問題等方式，加深學生對數學知識的理解和認知以及增強學生對知識的應用和實踐體驗。

（二）加強學生的自主學習和探究能力

小學數學是一門專業性和理論性比較強的學科，我們需要加強學生的自主學習和探究能力，這樣可以增強學生的實踐操作能力，同時學生也有更多的時間去接觸知識、體驗知識的魅力。因此，在教學過程中，老師需要突出學生的主體學習地位，給予學生自主學習和探究的時間和空間。

（三）增強學生之間的交流和互動

小學數學也是一個合作的學習過程，通過結合學生集體的學習力量，有助于激發學生的大腦思維，并學會如何與他人交流和互動，從而虛心接受他人的學習建議，以提升自身的學習能力和綜合素質。同時，合作交流有助于形成良好的學習氛圍，學生更加融入課堂的學習和交流，從而體會到知識學習的快樂。

（四）促進數學教學與生活實際的結合

在體驗式學習中，我們還需要重視數學教學內容與生活實際的有機結合。一方面，我們可以利用上述的情境導入，將生活中的實際場景引入到課程的教學。另一方面，我們也可以結合具體的戶外實踐來增強學生的實際生活體驗，以幫助學生深入理解和掌握知識。

總之，在小學數學教學中，我們可以利用體驗式學習方式來增強學生對知識的理解和把握，指導學生正確應用所學知識來處理實際問題，從而體驗學習的快樂，將數學課程學習變得更有激情、有活力。

【參考文獻】

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