自然拼讀法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

胡圣峰

【摘 要】 近年來(lái)，自然拼讀法開(kāi)始受到教育界的追捧。為此筆者進(jìn)行了一次實(shí)證研究，研究顯示90%的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)自然拼讀法；研究還顯示少數(shù)學(xué)生接觸過(guò)自然拼讀，且實(shí)際運(yùn)用效果較佳。為此，向高中生介紹英語(yǔ)自然拼讀是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué)；自然拼讀法；應(yīng)用探究

一、自然拼讀的定義

自然拼讀法利用“字母”所產(chǎn)生的“發(fā)音”和通過(guò)不同的“字母組合”的發(fā)音，歸納出發(fā)音中存在的相同音源，保證學(xué)生在閱讀字母或單詞時(shí)正確發(fā)音，形成優(yōu)良的發(fā)音音色。Phonics自然拼音，或叫“自然拼讀法”更容易理解。拼讀什么？就是看到英文字母或字母的組合能自然地讀出、讀對(duì)它的發(fā)音。

二、自然拼讀的原理

首先要區(qū)分“讀音”（Name）與“發(fā)音”（Sound）。A-Z的26個(gè)字母幾乎大家都認(rèn)識(shí)、都能念出來(lái)，而念出來(lái)的就是字母本身的“讀音”；而自然發(fā)音指的是字母的“發(fā)音”，發(fā)音不同于讀音。而且，中文的拼讀與英文的拼讀有很大的相通之處，中文拼音分聲母、韻母、聲調(diào)。同理，26個(gè)英文字母（alphabet letters）的發(fā)音，其中聲母就對(duì)應(yīng)輔音，韻母就對(duì)應(yīng)元音；漢語(yǔ)中的 4 個(gè)聲調(diào)代表不同的讀音，但聲調(diào)在英語(yǔ)中僅用來(lái)表示語(yǔ)氣語(yǔ)感等；漢語(yǔ)中的“拼”音，就對(duì)應(yīng)英語(yǔ)中的 blend（拼讀）。

三、調(diào)查結(jié)果

1. 字母自然音的對(duì)比

未接受過(guò)英語(yǔ)自然拼讀法的學(xué)生無(wú)法很好地區(qū)別26個(gè)字母的Letter Name（字母）和Letter Sound（音）。未接觸過(guò)自然拼讀法的學(xué)生中，有85.7%的學(xué)生認(rèn)為字母Xx的自然音是/eks/，還有5.7%的學(xué)生認(rèn)為Xx的自然音是/k/，而接觸過(guò)自然拼讀法的學(xué)生中，67.3%都選擇了Xx的自然音是/ks/。此外，未接觸過(guò)自然拼讀法的學(xué)生，只有3%的學(xué)生認(rèn)為字母y的Letter Sound（音）是/j/，其他的學(xué)生都認(rèn)為是/wai/或者/y/。與此形成鮮明對(duì)比的是，接觸過(guò)自然拼讀的學(xué)生大都知道字母y的Letter Sound（音）是/j/。

2. 字母組合音的對(duì)比

未接觸過(guò)自然拼讀法的學(xué)生不僅不能區(qū)分26個(gè)字母的Letter Name（字母）和Letter Sound（音），更不能運(yùn)用字母組合的發(fā)音進(jìn)行單詞拼讀與背誦。而接觸過(guò)自然拼讀法的學(xué)生則能更好地運(yùn)用字母及字母組合的發(fā)音進(jìn)行拼讀單詞和背誦。

3. 拼寫能力對(duì)比

為了檢測(cè)學(xué)生的“聽(tīng)音寫詞”的能力，接觸過(guò)自然拼讀的學(xué)生從剛開(kāi)始的寫不出，到能寫對(duì)大部分生詞，聽(tīng)音辨寫能力有了明顯的進(jìn)步。

4. 學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)比

接觸過(guò)英語(yǔ)自然拼讀的學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高也是研究自然拼讀法的重要目的。筆者記錄了學(xué)生在課題研究期間的英語(yǔ)成績(jī)，通過(guò)對(duì)比分析可知，學(xué)生的綜合英語(yǔ)成績(jī)隨著拼讀法學(xué)習(xí)的不斷深入也有提升。

通過(guò)對(duì)比研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法能夠幫助學(xué)生打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，并能激發(fā)學(xué)生的求知欲和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。筆者認(rèn)為自然拼讀法在高中英語(yǔ)教學(xué)中很有必要進(jìn)行大力推廣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 楊明陽(yáng). 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀應(yīng)用分析[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（5）.