論小學語文教學中的創新教育新思路

賴娟

【摘 要】傳統小學語文教學存在很多弊端，為了切實提升語文的教學效率，我們應該不斷創新教學方法，開創教育教學新思路。本文就“互聯網+”時代小學語文教學的特點展開分析，研究其在教學中的特點和作用，以及對展開語文教學的途徑和方法進行探索。

【關鍵詞】互聯網+ 小學語文 教學

“互聯網+”時代的到來，對小學語文教學產生了很大的影響，語文教學也呈現出新的趨勢和特點。傳統的小學語文教學模式，已經不適應這種新時代的發展。新時代下，需要構建全新的小學語文教學模式，要呈現現代化、多樣化等特點。在傳授學生知識的同時，還要激發學生學習興趣，提高自主學習的能力。因此，面對小學語文教學現狀及新課改提出的改革需求，我們應該采取有效的措施在教學中有效應用互聯網技術。

一、“互聯網+”戰略應用于小學語文教學改革的重要意義

在互聯網時代，充分利用互聯網平臺和技術，對實施語文教學改革具有很深遠的意義。首先，傳統的語文教學以文字講解為主，互聯網+的應用能夠改變這種教學方式，實現文字、圖片、聲音、視頻等多種方式與知識點講解的對接，使知識點由抽象化向具體化轉變，實現多種感官協同合作，能夠很大程度的降低學生的學習難度和理解難度。其次，能夠為老師提供更為豐富的教學資源，老師可以利用互聯網上的知識進行知識補充和延伸，改進和完善自己在教學中的不足。學生呢，也可以通過網絡終端下載自己需要的知識和材料，不依靠老師也能學到豐富的知識。另外，學生和老師可以通過網絡進行交流，增進了他們之間的聯系，比如說QQ、微信、微博等平臺，可以加強師生之間的良好互動。同時學生可以增加發言的機會，學生之間互相交流、學習，不僅學習上能互幫互助，還能增進學生之間的感情。

二、基于互聯網探究小學語文教學改革實踐

要充分把互聯網應用到小學語文改革實踐中，發揮網絡信息技術的優勢，并在以后的語文教學中不斷改進。

1.創新老師教學形式

把網絡信息技術滲透到小學語文教學改革中，首先應該對教學形式進行創新。老師可以根據學生的學習程度和興趣愛好創造合理的教學情境，營造一種輕松活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣。在課堂上可以利用微課的形式進行，形成多種形式教學，改變以往利用黑板和粉筆教學的模式，可以利用生動形象的微視頻、圖畫、聲音，這樣能夠吸引學生的注意力，讓學生更深刻的理解知識。有時候遇到語言難以說明的內容，可以利用互聯網將這種抽象的知識利用畫面的形式直觀的表現給學生，比如，老師在教古詩詞的理解是，可以利用電腦播放一些意境相符的音樂和畫面，讓學生產生一種身臨其境的感覺，真正地把自己融入其中，去體會詩詞所要表達出來的情感，這會讓他們在記憶的時候更加容易、快捷。同時，互聯網在作文教學中也發揮了越來越重要的作用?！吧钍菍懽鞯奈ㄒ辉慈?。學生作文的素材大多來源于日常生活，但這些事物學生記憶模糊不清，感受不深，導致了作文的空洞，描寫欠生動具體?，F在，網絡進入課堂，我們可以根據實際把學生所經歷過的感受不深如過眼云煙的事物通過網絡重現在學生的眼前，引導學生進行再次細致觀察，喚起其形象記憶。如指導寫一次游記，我錄制了學生春游過程，并稍加編輯、剪接制成課件。上習作課時，讓學生再次或者多次觀察重點畫面，更有利于學生寫作。

2.改變學生學習方式

現在新課改的要求需要學生養成一種自主學習的習慣。在傳統的教學中，學生是被動的接受老師所傳授給自己的知識，學習途經比較單一，基本靠老師的講解。而在互聯網上學習，學生的學習方式更加多樣化。首先，學生可以在終端下載自己想要的網絡資源，搜索自己所學的知識，即使沒有老師的幫助，也能自主的學習。有時候老師講課速度可能會照顧到大多數的學生，對于接受能力快的學生可以利用網絡資源提前進行學習，學習難度大的學生可以利用網絡查漏補缺，追趕學習進度，學生可以不受限制時間和地點進行自我充電。這種主動式學習，比教師填鴨式的學習更能讓學生接受，效果也更好，學生會根據自己的學習程度進行，既不浪費時間，也能學習到自己想要的東西。

3.嘗試新的評價體系

因為課堂時間有限，很多學習內容往往就變成了課后的任務。尤其對朗讀這樣作業的檢查不僅困難，而且很難做到個個落實。伴隨著互聯網通信軟件的出現，孩子可以將自己的朗讀錄音發送到班級群里。這樣不僅老師可以在第一時間對孩子的朗讀做出檢查與評價，同時也能激發孩子們之間的良性競爭。例如，教了一些需要重點朗讀的課文段落，布置孩子們回家好好朗讀，并在群里進行配樂朗誦比賽，教師及時點評，家長也可以發表想法。實踐證明孩子們的朗誦熱情空前高漲。家長也能了解自己孩子在班級里的學習情況，在家里也可以有目的地輔導自己的孩子。運用這樣的互聯網平臺，可以構建合理的評價體系，實現評價手段數字化、評價主體多元化、評價內容科學化。

總之，立足于互聯網+的角度，利用互聯網戰略，推進小學語文教學，在當今時代背景下是必然發展趨勢，同時也是提高小學語文教學水平和質量的重要途徑，所以必須將其貫徹到實際的教學活動中，充分發揮互聯網在語文教育中的優勢，調動學生的學習氣氛，打破傳統教學的局限性。

【參考文獻】

【1】呂善理.基于網絡環境下的小學語文教學有效性研究【J】.中國教育技術裝備，2015（9）

【2】王京龍，李漢一.網絡環境下小學語文教學研究【J】.讀與寫（教育教學刊），2016（5）