高中數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)研究

邊紅霞

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生的“合作能力”。“自主、探究與合作”將成為未來主要的學(xué)習(xí)方式。通過 “小組合作學(xué)習(xí)”，能把原來學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)被動(dòng)的“苦學(xué)”，變?yōu)橹鲃?dòng)“樂學(xué)”， 突出學(xué)生的主體地位。為此，教師可進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過比較，“小組合作學(xué)習(xí)”的班級(jí)從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都優(yōu)于傳統(tǒng)班。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)；研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）31-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.022

傳統(tǒng)的教學(xué)，僅僅關(guān)注的是教師怎樣“教”，現(xiàn)在更要關(guān)注學(xué)生怎樣“學(xué)”，要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，改變?cè)瓉淼谋粍?dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)探究，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，筆者在高一進(jìn)行了“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過比較，“小組合作學(xué)習(xí)”的班級(jí)從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都優(yōu)于傳統(tǒng)班。實(shí)驗(yàn)證明：“小組合作學(xué)習(xí)”能最大限度開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神，形成良好的人際關(guān)系，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

一、“小組合作學(xué)習(xí)”的意義

（一）理論意義

“小組合作學(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)方式的變革，馬斯洛的“需要”理論提出：“交往是人與人之間共同活動(dòng)的需要，在交往中得到發(fā)展”。群體動(dòng)力學(xué)理論指出：在一個(gè)合作性的集體中，具有不同智慧水平、不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)、不同思維意識(shí)的成員可以互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，在交流的撞擊中，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，上升到創(chuàng)新的水平，用集體的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。……