探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)教育

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念與教育行業(yè)的結(jié)合，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)而言，即面臨極大的挑戰(zhàn)也是不可多得的機(jī)遇。本文就針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)教育進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；中職；英語(yǔ)教育

【作者簡(jiǎn)介】胡發(fā)明，安慶大別山科技學(xué)校。

引言

自2015年以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念逐漸應(yīng)用到了各個(gè)行業(yè)中，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)行業(yè)發(fā)展的全面改革。而2016年在北京召開(kāi)的“推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會(huì)”，也逐漸地將“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職教育行業(yè)融合到了一起，這對(duì)傳統(tǒng)中職教育所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都是前所未有的。在不久的將來(lái)，教育將真正的實(shí)現(xiàn)人腦與電腦的結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合已經(jīng)成為了教育行業(yè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是當(dāng)前社會(huì)和中職學(xué)校較為關(guān)注的問(wèn)題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和沖擊

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)習(xí)方式和觀念帶來(lái)的挑戰(zhàn)和沖擊。在互聯(lián)與教育相結(jié)合的背景下，自主、合作以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為了中職英語(yǔ)最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方式，而教師的作用就是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中給予充分的指導(dǎo)。由于互聯(lián)網(wǎng)信息共享的特點(diǎn)，學(xué)生可以搜集到大量的知識(shí)并可以自己的喜好以及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇。另外一點(diǎn)就是“互聯(lián)網(wǎng)+”也促進(jìn)了良好師生關(guān)系的建立。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師技能和角色的挑戰(zhàn)和沖擊。在傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有充分的體現(xiàn)出來(lái)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而教師更多的則是輔助和引導(dǎo)。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師也需要要求自身掌握更多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，比如與學(xué)生之間線上線下的交流、微課視頻課件的制作等，這些都需要教師自主的對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行完善。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職英語(yǔ)教學(xué)的新途徑和方法

1.對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改革，充分使用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)。

（1）利用媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心，讓互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)課堂。傳統(tǒng)的課文式英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足信息化時(shí)代下的中職英語(yǔ)教學(xué)了。但互聯(lián)網(wǎng)的另一特性就是開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò)上的信息雖然豐富，但相應(yīng)的信息的種類(lèi)也是多種多樣，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣也是極為濃厚的，教師應(yīng)充分的利用這一點(diǎn)，積極找尋一些有助于英語(yǔ)教學(xué)的APP輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。就比如，“能百詞斬”和“趣配音”這兩個(gè)APP，能夠很好的輔助學(xué)生背誦單詞和練習(xí)口語(yǔ)。實(shí)際上，雖然直接能幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的軟件不是很多，但只要教師善于發(fā)現(xiàn)和取舍，能夠輔助中職學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件還是不少的，只要能有效的利用，對(duì)中職學(xué)生所能發(fā)揮的作用將是巨大的，網(wǎng)絡(luò)上更有一些闖關(guān)游戲類(lèi)的專(zhuān)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，這都能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，從而吸引學(xué)生積極的參與到自主學(xué)習(xí)中。

（2）利用“微時(shí)代”信息技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空。就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，QQ、微信等社交軟件在中職學(xué)生群體中是十分普遍的，教師也應(yīng)該充分的利用這一點(diǎn)，建立QQ、微信的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而將教學(xué)融入到學(xué)生的日常生活中。比如微課視頻的制作，老師可以結(jié)合英語(yǔ)教材的內(nèi)容制作成視頻上傳到班級(jí)的微信、QQ群中，尤其是語(yǔ)法類(lèi)的尤為適用，讓學(xué)生利用課下的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)度可由學(xué)生自由控制。這對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極為適用的，不對(duì)時(shí)間進(jìn)行限制隨時(shí)隨地都可以學(xué)，有效的將課上的學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)到課下。

2.構(gòu)建中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得尤其重要，因?yàn)榭v觀整個(gè)網(wǎng)絡(luò)而言，中職這一塊的學(xué)習(xí)資源很少，甚至可以用空白來(lái)形容，因此我希望要有更多中職教師參與進(jìn)來(lái)，那中職學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)空間就會(huì)拓展得更寬。具體可以建立如下幾個(gè)庫(kù)：

（1）多媒體教學(xué)資料庫(kù)。結(jié)合中職英語(yǔ)教學(xué)的教材知識(shí)點(diǎn)，將各種類(lèi)型的英語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行整合，按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)，從而讓學(xué)生搜索其中的關(guān)鍵詞就可以在資料庫(kù)找到所需的資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。

（2）微教學(xué)單元庫(kù)。當(dāng)教師開(kāi)展某個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)就可以采用微教學(xué)單元，或者在教授學(xué)生某些知識(shí)和技能的過(guò)程中都可以利用微教學(xué)單元，通常以“小課件”的形式出現(xiàn)，它不需要多余的背景、多余的解說(shuō)配音等，符合積件組合平臺(tái)要求的接口格式，方便教師、學(xué)生檢索和組接在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境中運(yùn)用。

（3）教與學(xué)策略庫(kù)。教師最常用的幾種方法如講述方式、問(wèn)答方式、習(xí)題演練方式、記憶背誦方式、動(dòng)手操作方式等。教學(xué)中，教師根據(jù)需要將不同的素材、微教學(xué)單元與不同的資料呈現(xiàn)方式和教學(xué)策略方式相結(jié)合，靈活地運(yùn)用到各種教學(xué)實(shí)踐中。

（4）網(wǎng)上環(huán)境資源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)中的資源極為豐富，對(duì)教學(xué)的價(jià)值也是不可忽視的，通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行篩選能夠?qū)χ新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)起到很好的輔助作用。

在“十二五”期間，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)得到各類(lèi)學(xué)校重視，如“職教高地”在高職院校已經(jīng)全面推廣和完善使用。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地點(diǎn)和環(huán)境中，更要大力推行資源庫(kù)教學(xué)，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中職英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性和共享性，對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

從上述分析可知，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)中都采用了“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，而教育行業(yè)也不例外。在這種背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)也逐漸迎來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這對(duì)傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)雖然具有極大的挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

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