淺析提高小學生英語素質(zhì)教學方法

【摘要】隨著科技的高速發(fā)展，國際化的步伐越來越快，社會各界及家長十分關(guān)注孩子的教育。學好英語是走向國際化的開始，英語學習必須從娃娃抓起，因此，對小學英語教師的教學活動和教學效果提出了更高的要求，家長賦予了很高的期望，本文就將探討在這種社會背景和教育環(huán)境下，如何轉(zhuǎn)變英語教師教學方法，激發(fā)學生學習英語欲望，從而提升小學生英語素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學；英語素質(zhì)；教學方法

【作者簡介】周潔，星橋第二小學。

科技飛速發(fā)展，經(jīng)濟全球化促使世界人們的交流日益普遍，英語作為國際通用語言，已經(jīng)被越來越多國家的人們所掌握，我國改革開放以后，社會經(jīng)濟發(fā)生了巨變，人們的生活越來越富裕，每個家庭對子女的教育越來越重視，都希望自己的子女長大后能有一番作為，學好英語向國際化進發(fā)。英語的實質(zhì)是一門語言，從娃娃開始學習是最佳受教育時間，所以小學就是小學生英語學習的黃金階段，因此，小學英語教師的個人素養(yǎng)和教學方法是否得當就顯得尤為重要，如何才能高效、科學地提高小學生英語素質(zhì)呢？筆者從以下幾個方面進行簡單闡述，以供同行參考斧正。

一、從學生的角度出發(fā)

1.提高小學生學習英語的興趣。孔子是我國古代偉大的教育家，他有一個重要的教育觀點就是學習興趣直接影響學習效果。在小學英語教學中，只有充分的激發(fā)出學生們的學習興趣，才能讓學生積極主動的進行學習，才能真正的提高教學效益。比如說，我們在進行水果、動物、顏色等單詞教學時，就可以將一些科普類的知識的視頻放給學生看，這樣就可以使學生更加直觀的感受知識，從而提小學生英語學習的興趣。再比如，講解一些活動性的課時，教師就可以帶領(lǐng)學生親自體驗課中出現(xiàn)的一些活動和行為，在加深學生記憶的同時，還可以提高學生的領(lǐng)悟能力和學習興趣。

2.加大小學生英語的閱讀量。小學英語不同于其他科目，是一個語言類的學科，要想真正的學好英語這門學科，要想提高自己的英語素養(yǎng)，光學習書本知識是遠遠不行的，我們必須要大量的進行英語方面的課外閱讀。加大閱讀量可以在課上和課下兩方面同時進行。在課堂上，教師可以在講解課內(nèi)知識的同時帶入課外知識，擴大學生的課外閱讀量；還可以利用課前的三分鐘，讓學生能相互分享自己認為值得一讀的書目：在課下，教師可以多給學生推薦好的課外讀物，布置課外的閱讀作業(yè)，如寫讀書筆記，好句好段的摘抄等，這樣可以有助于學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，提高英語教學的效果。

3.多進行交互式的英語教學活動。如果在小學英語課堂上能多進行交互式的英語教學活動，將非常有助于提高小學英語的教學效益。多種多樣的課堂活動不僅可以促進學生之間的有效交流，還能使課堂更加生動，更加富有活力。在各種交互活動進行過程中，學生們的英語知識將掌握的更加牢固，學生們的學習興趣會大大提升，學生們之間的溝通將會更加順暢和有效。小學課堂的教學活動有很多種，比如說我們可以組織各種演講活動、各種競賽活動，這些活動可以幫助我們提高小學英語課堂教學的教學效益。

二、從教師教學角度分析

1.英語教師作為傳授知識的實施者，應站在學生的角度精心安排每節(jié)英語課，特別要做好英語課堂的導入環(huán)節(jié)是成功激起學生學習興趣并能教會學生知識的一個重要前提，關(guān)鍵點在于課堂的導入環(huán)節(jié)是否足夠新穎有趣。如果小學英語教師能夠精心的設計課堂導入，就可以在一節(jié)課的開始階段就使學生集中注意力進行聽講。一個好的英語課前導入還能起到設置課堂懸念，依托小學生的好奇心理，引起學生的英語學習興趣，從而有效的轉(zhuǎn)變小學生學習英語的學習習慣，創(chuàng)新英語教師的教學行為，從而有效的提高小學英語課堂的教學質(zhì)量和效益，力爭做創(chuàng)新研究性英語教師。

2.建立和諧的師生關(guān)系。小學英語進行正常教學活動的前提就是師生之間有一個和諧的感情基礎。所以說建立和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。在小學英語的日常教學活動中，教師的人格魅力對教學效果有著很大的影響作用，這關(guān)系到學生是否會喜歡英語老師，是否會樂于跟隨英語老師進行學習。為了建立和諧的師生關(guān)系，營造更加和諧的學習氛圍，教師可以多在自己的講課方式、對學生的評價方式以及管理課堂秩序的手段上下功夫。教師要視同仁的對待每一位學生，不要用成績?yōu)闃藴蕦W生進行區(qū)別對待，這樣才能贏得學生的尊重和認可，才能和學生之間保持順暢的溝通，從而建立良好的師生關(guān)系，有效的提高課堂效益。綜上所述：為了更好的實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的教育理念，我們必須不斷的提高小學英語的教學效益。我們可以從兩個方面同時著手來實現(xiàn)提高教學效益這一目標。首先，我們可以從學生方面入手，我們可以提高學生們學習小學英語的興趣，可以加大小學英語課堂的閱讀量，可以多進行交互式的英語教學活動。其次，從教師的角度入手，我們可以做好英語課堂的導入環(huán)節(jié)，可以大膽的采用新的教學手段，可以結(jié)合多媒體等高科技手段進行教學，可以不斷的進修，強化自己的教學能力，可以建立和諧的師生關(guān)系。相信通過這些方面的努力，我們一定能夠更好的轉(zhuǎn)變小學英語的教學行為，從而提升小學英語的教學效益。

三、提高小學生英語素質(zhì)具體做法

1.在課堂上承擔好自己在教學中的主導角色。英語課堂應采取民主教學策略，充分尊重每位學生的主體性。在英語學習過程中學生的主體地位必須保障，使學生主動進行探索學習，教師為學生搭建自由、開放、愉快的英語學習氛圍。

作為英語教師，必須靈活采用多種教學方法。如交際法、情景教學法、直觀教法、引伸比較法等，將各種教學方法加以綜合、創(chuàng)新。傳授知識要注意科學、準確、有效，要選準突破口，以點帶面，要讓學生的感知系統(tǒng)化，切忌按部就班，零散地照本宣科，要注意教學技能。如首先可全班齊唱英語歌，師生用英語互致問候，熱身導入（用英語組織教學，導人新課是非常必要的。上好一節(jié)英語課，應盡量使用英語，營造濃厚的英語氣氛教師帶領(lǐng)學生打拍子齊說上單元所學的韻句。播放活動一的動畫或錄音。讓學生理解語境。然后請學生據(jù)圖片進行介紹或解說教師引導學生，向?qū)W生呈現(xiàn)任務是繼續(xù)學習如何介紹城市的地理位置。播放活動二的動畫或錄音。教師用英語提問文中的紐約、舊金山、休斯敦位置在哪，讓學生帶著問題去看動畫和聽錄音。再次播放錄音引導學生發(fā)現(xiàn)并圈出文中的north、east、west、south等表方位的單詞及相關(guān)短語。

2.多給學生搭建課外英語活動平臺。建議組織各類形式的課外英語活動，讓每個學生都參與進來，最英語學習的主人。如（1）英語游戲：老師可引導小學生課后玩Follow and say（跟著說）的游戲。把小學生分成若干小組。先讓一位學生說Today is Tuesday and yesterday is monday.（今天周二昨天是周一）。然后另一小學生接著說Today is Wednesday and yesterday is Tuesday.（今天周三昨天周二。）接著讓下一學生說Today is Thursday and yesterday is Wednesday .（今天周四昨天是周三。）一直操練到Sunday（周日）然后循環(huán)，交換角色從排尾說到排頭。如此接龍游戲，讓學生學以致用，復習了一周中七天的單詞，讓學生在游戲中鞏固語音、語法和詞匯，既發(fā)展了學生口頭表達能力，又增強了孩子的協(xié)作能力并增進同學間的團結(jié)友善。 （2）英語表演：比如教師可讓學生課后在小組內(nèi)或在班上準備表演。用動作表情演示Im full！（我飽了）！Shes a beautiful girl！（她是個漂亮女孩！）Hes very friendship！（他很友好！） Im very thirsty ！（我很口渴！）You are hungry！（你餓了！）這樣讓學生在運用中切實理解了這些單詞的意思，更起到了操練和鞏固句型，發(fā)揮口語技能的作用。（3）英語智力競賽：這一活動能很好地激發(fā)學生求知欲和進取心，擴大學生知識面，發(fā)展學生智力，鍛練學生的理解、反應、表達能力。

總之，自始至終培養(yǎng)小學生對英語的愛好，我們須不斷的提高小學英語教學的效益。我們可以從兩個方面一起著手來實現(xiàn)提高小學生的英語素質(zhì)這一目標。首先，我們可以從小學生方面入手，教師和家長可以提高小學生們學習英語的興趣，可以適當加大小學英語課堂的閱讀量，可以多進行交互式的小學英語教學活動。其次，從教師的角度入手，每節(jié)課做好小學英語課堂的導入，為順利開展英語學習鋪墊臺階，嘗試創(chuàng)新教學方法，利用多媒體等手段進行輔助教學，不斷提升自我綜合素養(yǎng)，把學生當做自己的家人一樣對待，用自己的愛心和做教育的真心進行英語教學和探究，充分調(diào)動小學生的內(nèi)在潛力和英語學習動力。我堅信，通過以上努力我們定能把小學英語課堂變得生動有趣、高效。

參考文獻：

[1]白麗榮.小學英語課堂教學應具備的特征及所面臨的挑戰(zhàn)[J].中國校外教育，2017（08）.