論新時代高校青馬工程實施的必要性和路徑

摘 要：“青年馬克思主義培養工程”是新時代高校培養馬克思主義人才的一項系統工程，是團中央面對新矛盾和新情況提出的一項戰略性工程。本文結合該工程實施的必要性，提出了促進其進一步發展的設想，以期能夠為高校青年馬克思主義者的培養貢獻力量。

關鍵詞：高校 青馬工程 人才培養

習近平總書記在黨的十九大報告中強調指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]高校作為青年教育工作開展的主要陣地，擔負著培養青年馬克思主義者的光榮職責，肩負著培養社會主義建設者和接班人的重要使命。因此，高校啟動青年馬克思主義培養工程（簡稱“青馬工程”）不僅對于大學生的健康成長以及高校的可持續發展具有深遠的意義，而且對于國家的富強、民族的振興都有著重要的戰略意義。

一、高校青馬工程實施的必要性

（一）推進馬克思主義中國化的必然要求

馬克思主義理論不是僵化的理論，而是與時俱進的理論，是實事求是的理論。它作為我國社會主義現代化事業的指導思想，務必與中國的國情相適應，與時代的發展相同步。青年大學生們是黨的事業的接班人，更是馬克思主義理論的繼承者、傳播者和創新者。因此，高校對于青年馬克思主義者的培養不僅是推進馬克思主義中國化的必然要求，而且是培養馬克思主義未來主體力量的重要舉措，是關系到馬克思主義在我國持續穩定發展的關鍵舉措。

（二）促進中國特色社會主義事業發展的戰略性舉措

實現共產主義是我黨為之奮斗的目標，推進中國特色社會主義事業不斷向前發展是我黨矢志不渝的追求，擁有一大批堅定的馬克思主義者是中國共產黨的事業能夠蓬勃發展的重要保障。在新時代，中國特色社會主義事業進入了關鍵時期，更需要源源不斷的后備力量。而只有具備堅定的政治信仰和崇高的政治理想的青年馬克思主義者才能擔當起實現共產主義的歷史重任。

（三）實現大學生健康成長的迫切需要

隨著經濟全球化的深入發展以及互聯網+時代的來臨，社會上的信息良莠不齊，思想文化愈加多元化。青年大學生們頭腦靈活、視野開闊，其世界觀、人生觀、價值觀很容易受到不良社會思潮的影響。

青馬工程正是馬克思主義政黨對于青年的健康成長高度重視的產物。這一工程作為高校思想政治教育的新載體，以其豐富的教育教學資源和形式多樣的教育教學方式為青年培養工作提供了一個有力的平臺。它不僅有利于提升大學生的思想政治素質和科學文化素質，更有利于將大學生自身的發展和社會的發展結合起來從而發揮其現實力量、促進其成長成為德智體美全面發展的新時代人才。

二、青馬工程實施的具體路徑

（一）堅持“立德樹人”的宗旨，明確青馬工程育人目標

高校作為社會主義現代化建設人才的供養站，應始終堅持社會主義的辦學方向，堅持“立德樹人”的辦學宗旨。青馬工程作為青年馬克思主義者培養的重要陣地，更應堅定素質教育的原則，秉持“立德樹人”的宗旨，明確培養全面發展的新時代青年馬克思主義人才的目標。一方面，為了實現青馬工程的培養目標，高校應建立科學規范的考核評價體系，通過多方力量對學員做出定性評價和定量評價，力求借助外部約束力提升青馬學員的自覺性，從而促進其思想政治素質以及科學文化素質的提升。另一方面，高校應建立自主學習機制，以提升青馬學員的自主性高校可以通過為學員制定讀書計劃或組織研討等方式來引導完善學員自身學習機制，從而激發其學習興趣，提升其自律意識。

（二）整合校內外力量，貫徹“全員育人”理念

青馬工程的實施體現了黨中央對于高校思想政治教育工作以及新時代人才培養工作的高度重視。該工程作為一項長期的、艱巨的工程，同樣也離不開高校內部各個主管部門的通力協作和外部社會力量的大力支持。高校應深入貫徹落實“全員育人”的教育理念，全面整合校內外力量，形成協同創新的育人新模式。一方面，高校應對于青年馬克思主義者的培養工作做出整體謀劃，統籌校內各個部門力量，實現校、院兩級有效配合，整合高校優質教師資源，協調推進該項工程的進行。另一方面，高校應積極開發和拓展社會資源，加強與其它高校或企業的合作，夯實青馬工程實施的社會基礎。高校可以通過互聯網形成全員育人的良好氛圍，亦可充分挖掘本校校友資源，與其進行持續密切的合作交流，形成對于青馬學員的校外長期育人機制。

（三）豐富教育載體，完善教學方式

青馬學員作為大學生中的骨干力量，其學習能力和實踐能力普遍較強，在大學生群體中起著模范帶頭作用。基于其先進性以及可塑性等特點，高校在對其的培養過程中應區別于日常的教育教學活動，不斷豐富其教育載體，促進其教育教學方式的多樣化。一方面，高校應充分發揮思想政治理論課以及思想政治理論課教師的重要作用，加強對于青馬學員理論知識的培訓。在這一過程中，教師可以通過專題講座、網絡課堂、辯論賽等同學們喜聞樂見的形式去促進他們對于馬克思主義相關理論的掌握。另一方面，高校應加強對于青馬學員的實踐鍛煉，使其在實踐過程中領悟到自身肩負的使命感，增添對于馬克思主義的自豪感。在校內，教師可以依托課題研究、學生社團等平臺加強對于青馬學員的實踐鍛煉。在校外，教師可以組織開展特色紅色文化學習時間活動或者志愿服務活動等來提升青馬學員的實踐能力。

注釋：

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.

[2]蔣澤楓，徐星華.協同創新理念下高校“青馬工程”長效培養機制探究[J].長沙大學學報，2018（1）.

[3]林丹萍.新時代“青馬工程”對大學生骨干培養的新路徑[J].廣東青年職業學院學報，2018（1）.

作者簡介：彭雅琴（1993—），性別：女，民族： 漢族，學歷：16級碩士，籍貫：山西省晉城市，研究方向：思想政治教育。