多元文化視角下的高中音樂鑒賞教學實踐研究

趙世帥

摘 要：新課改標準下要求音樂鑒賞教學的內容應以傳統民族優秀音樂和近現代與當代的音樂作品為主，通過對優秀音樂作品的學習讓學生對祖國音樂文化產生熱愛之情，實現民族意識和愛國主義情感的增強。為在教學理念上實現較大的轉換與提升，迫切需要吸收先進的教學思想，其中包括后現代多元文化音樂教育理念 中的有益成分。本文研究的目的，是想通過對多元文化音樂教育理念的學習研究，借鑒吸收其先進教育理念，從音樂人類學的視角出發， 立足本地音樂基礎教育改革，以全新的視角重新審視音樂課程，進而從教學目的觀、課程觀、教學觀和評價觀等方面提出自己的見解，并試圖構建一個和諧開放、關注學生生命意義的多元文化音樂教學范式，以期為當前的音樂教學改革提供一種思路，具有鮮明的時代意義和創新價值。

關鍵詞：多元文化 音樂鑒賞 教學實踐

一、正確理解多元文化對音樂鑒賞的作用

1.多元文化的概念。這個概念的起源是美國，因為美國是一個非常典型的移民國家，所以其文化也有著非常明顯的開放性和包容性。各個民族創造的文化都有一定的差別，但是文化和文化之間并沒有高低方面的分別，多元文化的核心便是尊重文化存在的多樣性，并且承認文化的平等性，在進行社會發展的時候必須真正的認同和尊重不同民族之間的文化。[1]

2.多元文化在音樂鑒賞中的作用。在多元文化環境下進行音樂的研究，不但可以對音樂的創造載體進行一定程度的豐富， 并且還能夠將文化的包容力體現出來。……