教育教學中的藝術

摘 要：教育的目的在于引導孩子本身所具有的自發性，讓孩子保持住本身的自發性去學會主動學習，主動建構，主動生成。這些都要求教師必須與孩子建立起良好的溝通、信任、認可的平臺。所以在日常教育教學工作中，教師一定要認真認識教育中的鼓勵和支持的內涵和外延，把它從教學方法和手段的簡單理解上提升到對一種教學藝術探求。

關鍵詞：教育教學 支持 鼓勵

每一個孩子都具有自動自發的本性，好奇是天性，是學習的動力。他們之所以會在后來的學習和成長中失去這股自動自發的動力，主要是來源于“障礙”。而這些“障礙”最有可能的就是源自于成人對他們的壓抑，對他們的好奇和不同的思考的譴責、批評或禁錮。這些看似對學生的保護和引導，恰恰成了阻礙他們與成人親近交流，成了他們積極成長的絆腳石。我們都知道孩子的成長更集中和有賴于學校中教師的教育技巧和藝術，而教育的主要目的和根本目的就在于引導孩子本身具有的自發性，讓學生學會主動學習，主動建構，主動生成。這些都要求教師必須與孩子建立起良好的溝通、信任、認可的平臺，要求老師能對孩子做出正確的啟發，提供各種經驗學習、豐富的知識與歷練，只有這樣，教師才能更好地發揮教育對學生健康成長的促進作用。[1]

簡單而言，如果你新種一棵樹，千萬別忘了同時打上木樁。它需要外力的支持，才能經得起風雨的洗禮，獲得成長的機會。……