小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策初探

黃文彬

摘 要：閱讀是小學(xué)生探索知識(shí)、感悟世界的重要方式，它能夠幫助正在形成世界觀的學(xué)生了解更加全面而真實(shí)的生活，發(fā)現(xiàn)他們未曾接觸過(guò)的內(nèi)容，有效開拓學(xué)生視野。閱讀既是一種獲取知識(shí)的方式，同時(shí)也是一種良好的生活方式，它能夠幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)和良好的生活理念，這也是小學(xué)生快速成長(zhǎng)的有效方式。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多小學(xué)生的閱讀習(xí)慣處于嚴(yán)重缺失狀態(tài)，他們很少主動(dòng)閱讀各種書籍，特別是很少閱讀課外書籍。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)地閱讀書籍。主要圍繞小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；閱讀習(xí)慣；問(wèn)題；對(duì)策

習(xí)慣是在長(zhǎng)期生活與活動(dòng)過(guò)程中形成的一種特有方式，良好的習(xí)慣將會(huì)對(duì)人們的一生產(chǎn)生非常積極的影響，反之則會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的消極影響。習(xí)慣會(huì)伴隨著人們的一生，而習(xí)慣的形成也需要日積月累地逐漸嘗試和適應(yīng)，閱讀習(xí)慣就是一種非常有益的生活習(xí)慣，它的形成對(duì)人的一生具有非常積極的影響。

一、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分析

閱讀習(xí)慣就是指學(xué)生們主動(dòng)閱讀他們感興趣且有益的書籍，他們?cè)陂喿x書籍的過(guò)程中，既能夠收獲知識(shí)和樂趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)他們的行為習(xí)慣、性格取向、人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生非常積極的引導(dǎo)作用。閱讀習(xí)慣的形成不是一朝一夕能夠完成的，它需要學(xué)生們通過(guò)日積月累的沉淀和培養(yǎng)，這才能夠讓學(xué)生們更加主動(dòng)地閱讀書籍，形成良好的閱讀習(xí)慣。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題

閱讀習(xí)慣培養(yǎng)在小學(xué)階段教育教學(xué)中占據(jù)了非常重要地位，這也是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須完成的基本任務(wù)，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)狀況不容樂觀。

1.小學(xué)生缺乏閱讀興趣

文字閱讀在很多小學(xué)生看來(lái)是枯燥而乏味的，他們每天都要在學(xué)校接觸大量的閱讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)很多文化知識(shí)，這就導(dǎo)致他們感到非常疲憊和厭倦。教師或家長(zhǎng)安排的課外閱讀內(nèi)容在他們看來(lái)也是一種作業(yè)或任務(wù)，這就導(dǎo)致學(xué)生的抵觸心理非常嚴(yán)重，他們并不喜歡閱讀這些內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)采取消極抵觸態(tài)度，閱讀興趣嚴(yán)重缺乏。

2.生活環(huán)境不利于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

在現(xiàn)代社會(huì)里，學(xué)生們能夠接觸到非常豐富的娛樂內(nèi)容，他們能夠收看各種動(dòng)畫片、兒童節(jié)目和娛樂節(jié)目，而互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展也使得學(xué)生們的娛樂方式大大增加，這些直觀而豐富的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生將主要精力都花費(fèi)在這些內(nèi)容上，傳統(tǒng)的書籍閱讀對(duì)于小學(xué)生吸引力非常有限，他們并不愿意主動(dòng)接觸書籍閱讀。

3.教師對(duì)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)缺乏重視

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，而教師則擔(dān)負(fù)著教育和引導(dǎo)學(xué)生的重任，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)缺乏重視。造成這種現(xiàn)象的最主要原因是教師更加看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)是教師衡量學(xué)生的最常用判斷方式，但是這并不能夠很好地判斷學(xué)生的閱讀習(xí)慣，價(jià)值引導(dǎo)的缺失也影響到教師與學(xué)生對(duì)閱讀的重視。

4.學(xué)生的閱讀方式不正確

目前很多小學(xué)學(xué)生的閱讀方式存在明顯的錯(cuò)誤，他們僅僅是簡(jiǎn)單地瀏覽書籍，但是卻很少在閱讀書籍的時(shí)候深入探究書籍內(nèi)容與思想，缺少有效的思考很容易導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法深入理解閱讀內(nèi)容，學(xué)生們閱讀習(xí)慣的不當(dāng)既會(huì)影響到他們的閱讀效率，同時(shí)也會(huì)影響到他們的閱讀效果。閱讀方式的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們逐漸失去閱讀興趣與閱讀樂趣，嚴(yán)重影響到學(xué)生們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、小學(xué)學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的主要對(duì)策

閱讀習(xí)慣的形成是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它離不開科學(xué)的方法與良好的環(huán)境，教師需要幫助學(xué)生逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，解決學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的一系列問(wèn)題。

1.有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)是閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的第一步，教師們要給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，幫助學(xué)生閱讀更多他們感興趣的書籍，最終形成良好的閱讀氛圍。

2.構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

當(dāng)前小學(xué)生所生活的環(huán)境中充滿了誘惑，他們?cè)谡n堂外能夠接觸到很多他們感興趣的內(nèi)容，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂外很少主動(dòng)閱讀書籍，書籍的吸引力無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的積極性。為了改善這種情況，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流與溝通，通過(guò)家校合作為學(xué)生們構(gòu)建更加完善的閱讀環(huán)境。

3.教師提高閱讀習(xí)慣培養(yǎng)重視程度

當(dāng)前很多小學(xué)教師對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)缺少足夠重視，他們將主要精力都投入到學(xué)生成績(jī)培養(yǎng)與提高方面，這就導(dǎo)致學(xué)生們的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在障礙，未能夠從根本上得到落實(shí)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師必須要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)和成績(jī)作為衡量學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，更加注重以閱讀習(xí)慣培養(yǎng)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成保持高度重視，在課堂內(nèi)外采取多種有效手段引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

正確閱讀方法的掌握對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常顯著的作用，學(xué)生們運(yùn)用正確的閱讀方式讀書能夠起到事半功倍的效果，這也是有效提升學(xué)生閱讀效率與閱讀興趣的重要途徑。因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)此保持高度重視，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生邊閱讀邊思考，將自己思考的成果分享給大家，教師也要根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)將更多科學(xué)的閱讀方法傳遞給學(xué)生們。

總之，閱讀習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生具有非常重要意義，這是學(xué)生成長(zhǎng)中非常寶貴的一種習(xí)慣，學(xué)生們的閱讀能力將會(huì)獲得明顯進(jìn)步，他們將能夠更好地獲取知識(shí)、探索世界，同時(shí)學(xué)生們也能夠在閱讀過(guò)程中更好地感悟生活，明確自己的人生理想和追求，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。

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