汕頭市濠江區(qū)初中校園足球推廣現(xiàn)狀與分析

李少宏 李少逵 黃森林

摘 要：本文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、調查問卷法、訪談法等方法對汕頭市濠江區(qū)隨機抽取的10所初中校園足球的推廣現(xiàn)狀進行調查研究，分析得出制約汕頭市濠江區(qū)初中校園足球發(fā)展的主要因素有：學校領導重視不足、教練業(yè)務水平不高、家長的支持程度較低、校園足球宣傳力度不足、場地等設施不完備等因素制約校園足球的發(fā)展，并提出相對應的建議。

關鍵詞：初中 校園足球 推廣現(xiàn)狀 分析

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（b）-0242-02

隨著校園足球的全面展開，校園足球已是學校體育的重要組成部分。積極推廣校園足球，加強校園足球發(fā)展策略研究，是推廣地區(qū)性青少年足球運動的迫切需要，也是促進足球運動不斷向前發(fā)展和提高地區(qū)性足球運動水平以及增加足球運動人口的重要途徑。本文通過對汕頭市濠江區(qū)初中校園足球推廣現(xiàn)狀進行調查與分析，闡述了制約其推廣的主要因素，提出了一些有效的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取汕頭市濠江區(qū)共10個中學的初中生、家長、體育教師及部分學校領導作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方網(wǎng)和維普網(wǎng)查閱相關學術論文和文章。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel對收集所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

1.2.3 訪談法

與學校部分領導、體育老師、家長、學生分別進行了訪談交流。

1.2.4 問卷調查法

根據(jù)調查目的所需，設計調查問卷并向學生和家長發(fā)放1000份，回收900份，回收率90%，有效率100%；向家長發(fā)放600份，有效回收600份。

2 研究結果與分析

2.1 學生對校園足球的喜愛程度

學生對校園足球的喜好程度是校園足球順利開展的重要因素，對濠江區(qū)初中生對校園足球的喜好程度情況調查見表1。

從表1可以看出，汕頭市濠江區(qū)的初中生對足球非常喜歡和喜歡程度只占了41%，而選擇一般和不喜歡的占59%。可見在濠江區(qū)初中生對足球運動的熱情一般，要深入推廣校園足球，在平時的教育教學環(huán)境中，學校還應加大校園足球的宣傳工作，增強足球在校園的氣氛，讓學生在校園環(huán)境里無形之中喜歡上足球，自覺參與到校園足球建設中，這還有很長的路要走。

2.2 學生家長對校園足球的了解情況

近幾年來，國家非常重視校園足球的開展，家長對于校園足球理念價值的理解，對學生參與校園足球活動以提高青少年身心健康發(fā)展有著重大幫助。

如表2所示，從調查數(shù)據(jù)的結果分析中可以得出，濠江區(qū)初中的學生家長對校園足球了解情況較低，學校并沒有很好的正確引導家長認識校園足球，校園足球的宣傳不到位。學校應向家長大力宣揚校園足球的益處，改變家長的態(tài)度，讓家長明白開展校園足球的目和意義，配合學校工作，支持校園足球運動的發(fā)展。

3 制約汕頭市濠江區(qū)初中校園足球推廣的主要因素分析

3.1 學生對校園足球認識的制約因素

學生對于校園足球這個概念并不是那么的明朗，存在著視野、見識、理論的局限性。濠江區(qū)初中生對于校園足球的認識并不全面，僅僅是把校園足球當作一項可以娛樂的運動，沒有去了解和認識校園足球存在的意義。足球運動作為一項高強度、費體力、對抗大、易受傷的運動項目，相比之下，學生更多的是喜歡其他運動量較小、較安全的運動項目，這也成為學生了解校園足球的制約因素之一。

3.2 學生家長的制約

家長對校園足球的認識存在著偏見性，認為校園足球沒有更好地使學生身心和學業(yè)得到發(fā)展。對于學習成績較差的學生，家長會過多的干涉學生的體育活動，就削減了學生體育活動的時間和熱情；同時，足球是一項身體對抗性強烈、消耗體力的高強度運動項目，家長考慮到學生的人身安全，更多的是限制了學生直接參與足球運動。家長是否喜歡足球也會間接影響到學生參與的程度，家長的體育價值觀是直接影響的主要因素之一。

3.3 校園足球教練員業(yè)務水平的制約因素

目前，汕頭市濠江區(qū)初中校園足球教練員以剛就業(yè)的新教師為主，剛畢業(yè)的大學生沒有過多的教學經(jīng)驗，導致帶隊訓練方式、教學手段達不到預期效果。學校缺乏對年輕的教練進行培訓，也缺乏與其他俱樂部的有效溝通，導致教學和訓練的模式單一化，沒有跟上時代的潮流。校園足球開展過程中，教練員既是計劃制定者、方案實施者和活動組織者，還要帶隊訓練，整個活動開展的過程直接受到校園足球教練員的業(yè)務水平的影響。

3.4 足球課程開設的影響因素分析

濠江區(qū)的足球課程沒有得到有效進行，存在大部分的初中生沒有上到足球課，這些現(xiàn)象表示學校對校園足球的開展沒有執(zhí)行力度，課程設置不完善，這些問題有待解決。在體育課程方面，汕頭市濠江區(qū)的學校看重的更多是學生的人身安全，因此在課堂上教師有所減少向學生講述或者演練足球技能、組織對抗比賽，同時也減少了學生對足球運動的了解。并且初中的體育課并不能完全按照課程計劃很好的完成任務，學校面對升學壓力存在擠占體育課的現(xiàn)象，體育課不能按計劃進行，因此減少了學生的體育活動時間，缺少了對足球的教學和訓練，制約了校園足球的發(fā)展。

3.5 足球場地設施和經(jīng)費制約因素分析

校園足球的場地設施是制約校園足球主要因素之一，現(xiàn)在，濠江區(qū)初中存在校園足球場地設施廣泛偏小、偏少的困境，基本滿足不了在校眾多的學生；場地常常不夠用或者被其他項目所占用的情況時有發(fā)生，這嚴重制約了校園足球的推廣。應積極完善校園足球等學校體育場地設施建設、配備、管理和使用等方面的法規(guī)制度，保證校園足球順利進行。通過訪談得知，許多教練員的積極性不高原因之一就是獎勵機制不完善，在繁重的教學任務之外，體育教師帶足球訓練并沒有計入工作量，沒有額外的補貼，經(jīng)費投入的不足，這也導致了校園足球推廣進程的緩慢。

3.6 校園足球宣傳的因素

校園足球的宣傳，是學生和學生家長了解校園足球文化的主渠道，學校的宣傳、學生的參與和家長的認同是校園足球良好推廣的前提條件。由研究調查了解到，家長的立場和體育價值觀是影響校園足球推廣的主要因素之一。校園足球宣傳的效果是校園足球文化構成的樞紐，并間接經(jīng)由環(huán)境來影響學生參與足球活動的積極性，學生對足球的感興趣程度又受到家長對足球的成見而發(fā)生變化。為推動校園足球活動蓬勃開展，應激發(fā)各級領導和學校領導、教師、學生和家長，以及社會對校園足球活動的廣泛關注，才能吸引廣大青少年學生參與到足球活動中，才能讓更多的人了解校園足球的意義[1]。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）通過對汕頭市濠江區(qū)初中校園足球推廣的研究發(fā)現(xiàn)，學生對校園足球的認識不夠，動機和喜愛程度不強，容易被家長的態(tài)度所影響。學生家長沒有樹立正確的校園足球發(fā)展觀，沒有真正認識到校園足球的價值和意義，對校園足球存在一定的偏見。

（2）學校的宣傳力度不夠，沒能與學生、家長產(chǎn)生有效溝通，校園足球課程開展不完善，學校的領導重視度不夠。

（3）教練員的專業(yè)水平和基本技能不高、積極性不強是影響光明新區(qū)校園足球的主要因素，導致校園足球開展緩慢。

（4）學校監(jiān)管不力，運行機制和嘉獎機制不完善。學校的場地設施有限，無法滿足校園足球進行教育教學，這也影響到校園足球訓練和組織比賽無法很好地進行，嚴重阻礙了校園足球的長遠發(fā)展。

4.2 建議

（1）提高學生對校園足球的認識和興趣。與家長保持經(jīng)常性的溝通，讓家長了解開展校園足球的意義，以樹立正確的體育價值觀；按期開展足球親子活動，讓學生和家長享受校園足球產(chǎn)生的樂趣。

（2）加強學校校園足球的宣傳力度，完善校園足球課程的開設，提升學校領導的重視程度，做好學校、家長和社會三方助力宣傳開展校園足球的目的和意義。

（3）提高教練員專業(yè)水平和基本技能，定期組織和輸送足球教練員進行培訓、交流，提升教練員的知識層面、教學水平和創(chuàng)新能力。

（4）加強學校管理機制。完善學校體育的管理機制和嘉獎機制，提升足球教練員的待遇以提高其工作的積極性；校園足球推廣所需的場地、器材要加大力度的投入和改善。

參考文獻

[1] 陳厚波.區(qū)域校園足球發(fā)展策略對校園足球發(fā)展的啟示[J].體育師友，2017，40（6）：73-75.

[2] 屈麗蕊，高飛.我國中小學校園足球場地器材管理研究[J].體育文化導刊，2014（8）：123-126.

[3] 曹衛(wèi)華，梁殿乙，韓舌.我國青少年足球競訓體系與管理體制[J].沈陽體育學院學報，2004（5）：684-685.