高校體育田徑教學課程現狀與改革研究

于洋

摘 要：在高校的眾多體育項目的教學中，高校田徑教學可以說是最基礎的一種教學模式，而且，在高校的眾多體育教學當中，田徑教學擁有其獨特的優勢，在現代社會，隨著人們物質生活水平的極大提高，人們早已不再為了生活而奔波，現在的人們則更注重養生，尤其是在體育鍛煉方面。人們的重視程度也在不斷增加，所以不只是在教學方面，我國廣大的基本群眾也對田徑運動情有獨鐘，尤其是跑步，可以說是人們最常用的一種鍛煉手段，在我國擁有極大的群眾基礎。

關鍵詞：高校體育 田徑教學 現狀 改革

中圖分類號：TP393.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0190-02

現如今，在經濟高速增長的時代，隨著我國綜合國力的不斷提升，教育的深化改革也在不斷的進行中，對于現在的大學生來說，與他們游戲最多的就是電腦或者是手機，學生們剛剛從巨大的高考壓力下解放出來，因此，他們在大學階段都還沒有心思學習，而且對于體育鍛煉，他們也有一定的排斥性，尤其是在高校田徑教學中，由于在高校田徑教學中，教師會要求學生們進行跑步鍛煉，而學生們會覺得很疲勞，在內心深處很排斥高校田徑教學，現如今，對于大學體育教育來說，我們要順應時代發展的潮流，將現代科學技術融入到體育教育當中的同時，也要注重教學模式的。教師要適當的在體育課進行教學模式的改變，從而激發學生們進行體育鍛煉的興趣，接下來筆者就根據自身在中學體育方面多年的教學經驗，來分析一下高校田徑教學的發展現狀及改革研究。

1 我國目前田徑教學的現狀

1.1 墨守成規，千篇一律的教學

雖然在現代的體育教學中，高校的體育教學已經得到了極大的改革與發展，但是，在高校田徑教學的領域中，教師們根本沒有對高校田徑教學的教學模式進行合理的創新，教師們仍然保留著傳統的教學模式，在體育課上，教師只會單純地讓學生們進行跑步鍛煉，而這種單一的教學方式根本就沒辦法滿足當代素質教育對大學體育教育的要求，而在日常的學習中，學生們只是單一簡單的重復著田徑的動作，長此以往下去，學生們就會對高校田徑運動和田徑教學產生厭煩的心理。

1.2 不從實際出發，達不到強身健體的要求

雖然在田徑運動方面，我國的投入也是比較大的，而且，田徑運動在社會上面也擁有很高的群眾基礎，但是，我國的體育專業人才的教育模式也是比較稚嫩的，相較于發達國家來說，我國的體育專業人才的教育相比較發達國家來說只能算是剛剛起步，而且在高校田徑教學方面，我國在高校田徑教學方面，教師們在日常的教學活動中，往往只是追求跑步的速度，而忽視了學生們的身體素質能否真正的適應這樣強度的運動，所以，我們不妨借鑒一些國外，比較成熟的教育經驗，“取其精華，去其糟粕”將它們合理的、科學的融入到我國的田徑體育人才的教育中。從而讓學生們在上課的同時也能夠達到鍛煉身體的目的。

1.3 教師教學質量跟不上發展

隨著時代的發展，教育的深化改革也在不斷的進行中，但是在搞笑的體育教學模式中，雖然教師們大多都在尋找全新的教學模式，但是，教師們的教學技術還沒有達到一定的高度，所以，教師的教學質量遠遠達不到素質教育的要求，從而導致高校的教學質量還是得不到提高，導致雖然在高校的田徑教學方面，教師們已經能夠研究出一些全新的教學模式，但是，這些教學方法還是沒有得到應用。

2 新時期我國高校體育田徑教學的改革研究

2.1 堅持按需施教和因材施教

高校田徑是一門十分基礎的體育項目，但是它對學生們自身的身體條件的要求還是十分嚴苛的，高校田徑項目也分為很多種，而不僅僅是單一的跑步，不同的田徑項目要求運動員具有不同的身體素質，有的項目要求學生具有很好的爆發力，而有的項目則要求學生具有良好的柔韌性。比如說是跳高或者是跳遠，這一類的項目要求學生們擁有良好的爆發力，而每個人先天的身體條件是不同的，但是有的人從一出生開始，身體就缺少爆發力或者是柔韌性，所以，教師在進行田徑教學的時候，要注意學生自身的身體狀態，堅持按需施教和因材施教的教育理念，防止學生們因為過度的鍛煉而發生危險，對學生們的身體造成不可挽回的損害。所以在進行教學的過程中，教師必須要按需施教和因材施教，針對普通學生的身體素質，教師必須要靈活的調整相應的要求，比如說，在進行教學的過程中，對于一些身體條件比較差的學生，教師應該給予更多的耐心，在考察到他們的實際生活條件的基礎上，給他們更多的鼓勵和幫助，讓他們在運動的過程中建立起學習的自信心，感受到體育學習的樂趣。這個過程中，教師還應該多和學生進行互動，了解學生的所思所想，這樣才能夠進一步提升教學的針對性，因材施教也算更加的名副其實。教師在進行考核的時候，也應該注意學生個體的特殊性，考核學生的時候，教師應該多進行分層。在實際進行考核的時候，既需要考察學生的考試成績，同時更加需要強調學生對相關知識的掌握情況，要強調學生的學習態度，要引導學生對體育鍛煉樹立起正確的理念，幫助學生養成終生學習的良好理念，同時培養學生養成良好的學習習慣和鍛煉習慣，這樣，田徑訓練才能夠取得更好的成績。

2.2 注重創新，增加課堂活力

隨著時代的發展，高校教學也要進行適當的創新，傳統的教學模式顯然已經不再適合現在的高校教學，所以教師在高校田徑教學中也要進行實地的創新，運用多媒體技術教學已經成為了當代教育發展的主流，其中運用多媒體技術教學主要包括圖像、視頻、音頻等，當然，教師還可以自己制作課件來教學，最主要的是教師還可以利用多媒體技術從多方面多角度為學生講解知識，從而增加學生的學習興趣，還能加快學生對于知識難點的理解；雖然在高效田徑教學方面，教師大多都是課外教學，他們能夠用到多媒體的地方很少，但是，在高校田徑課堂使用多媒體教學也是教學改革的一種創新，讓高校教學與其他的教學學科相互關聯，讓學生們能夠學習到關于田徑運動的理論基礎，從而讓學生們能夠增加對于體育運動的熱愛，培養他們終生鍛煉的意識。

比如，利用多媒體技術教學對于教師來說也是一種考驗，只有教師能夠靈活的利用多媒體技術進行教學，這樣才能夠讓教師的教學效果達到最好，因此，在進行多媒體技術教學的過程中，教師也要有意識的促進自身能力的加強，提升自身在網絡技術方面的應用能力，作為體育教師來說，在教學的過程中，一定要注意反思和總結，及時的更新自己的教育觀念，了解現代教育技術的發展狀況，積極加強自身和不斷強化自身的計算機網絡知識，以便讓自己能夠熟練的操作計算機軟件和網絡的使用。還有就是，在高校體育教學方面，教師可以利用多媒體來為學生們播放一些奧運會或者是世錦賽等大型體育比賽的視頻，培養學生們的愛國情懷和體育思維，讓他們能夠了解和學習奧林匹克精神，從而對學生們進行思想教育。

3 結語

綜上所述，教師在進行高校田徑教學的時候，教師要早增強學生們體魄的基礎上，讓學生們的身體素質得到提高，教師也要改變傳統的教學模式，對高校田徑教學進行改革和創新，從而讓學生們能夠在得到鍛煉的基礎上，還能夠建立體育思維，培養學生們終身鍛煉的意識，并且讓他們了解我國的體育發展歷史。

參考文獻

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